《神笔马良》教学札记 神笔马良教学设计

《神笔马良》是流传很广、深受人们喜爱童话。

课写了马良用神笔穷苦人作画。

只要是穷人要他都给他们画助他们生活上、生产上困难受到了穷苦人民赞扬。

但是当官想方设法要马良给他们画金山马良不怕威胁坚不给他们画。

马良用神笔和智慧与官作斗争使他们受到惩罚。

全故事情节曲折生动让者感受到马良聪慧、善良和正直、勇敢。

课容通俗易懂富有童趣学生们会分辨善恶受到教育。

我教学重指导学生主学习。

指导学生把看成是开放信息通教师设置集约型专题获取相关信息加以分析、综合结合身验终获得有用信息这样做充分调动了学生知识体系有利学生重构新认知结构。

如《神笔马良》要让学生练习抓住课重词句知道马良学画画目了神笔神哪里。

我教学就设置了神笔神哪里？学习专题。

学生初学课马上得出这是要什么就画什么画什么就有什么神笔。

这是学生通筛选信息得到。

教师引导学生细致发现画师取画笔画摇钱树摇钱树并没有变真。

是又将上述结论改马良要什么就画什么画什么就有什么。

教师再引导交流讨论发现马良所画物品都是老姓所要而不是马良己所要是又把结论表述老姓要什么马良就画什么马良画什么老姓就有什么。

至学生已调集了课蕴含信息并通整合得出了己结论。

学生理课思想容基础上我还安排了这样环节让学生说说如己有支像马良样神笔会怎样用。

目是要鼓励学生展开想象畅所欲言。

凡是反映学生纯朴善良美愿望都应予以肯定。

课堂实录生我想画绿色没有污染让我们人类生活蓝天白云下呼吸新鲜空气。

生我想让贫困山区孩子画入教室和我们起学习起做游戏。

生我想给失爸爸妈妈孩子画爸爸妈妈这样他们也就有了母爱生老师很辛苦我想给我们老师画束鲜花送给他们。

师我替老师谢谢你。

生我想让失光明人重新得到双光明眼睛师你真有爱心老师愿把这爱心送给你还有谁想说？生我想和起做事把爱心送给要关心人师老师也有希望假如我有支神笔我会画和平世界没有战争没有饥饿人们都生活阳光多么快乐老师愿望可以吗？生可以。

师你我都有颗纯洁爱心让我们心融起铸起爱长城。

虽然我们只能借用马良神笔但都表达了我们美愿望。