如何提高识字教学实效
教学我们要根据课程标准对识要和新教材特依据儿童身心发展和认知规律探运用多种识方法激发学生识兴趣拓展识途径。
关键词兴趣 难 渗透 助力 深挖识是学重要基础教学其教学效事关各学科今学习。
是学生从运用口头语言渡到面语言桥梁识教学质量关系到学生听、说、、写能力发展。
、改善教学方法提高识效率（）以兴趣引领识教学支撑学生完成整学习任动力除了教师形象、生动、幽默风趣等富有人格化语言教学外主要还是由知识身严密性、逻辑性和丰富性对学生具有特殊吸引力。
基这认识识教学笔者以汉造方法和形体特作切入重挖掘汉身所携带历史传说、化故、趣闻逸事等传统化以赋予每汉特有灵性与形象义这不仅促使了枯燥无味识教学课堂变得活泼有趣更促使学生了汉特、发展历史激情充分释放从而实现主动识。
究其原因就教师教学方法不对路即没有能遵循汉学习规律特别是能从传统化视角教授学生识。
就以“誓”例说吧。
针对这情况教学该候笔者向学生讲“誓”形体特基础上特别用心向学生讲其所蕴含化涵誓是种言辞但这种言辞有前提条件必须起告诫约束作用。
人旦接受这种言辞就要思想上坚拥护、行动上坚履行不允许出尔反尔。
否则就要受到很严厉惩罚如是部队战士那就要按照所立軍令状进行处置。
因“誓”有发誓、立誓思。
笔者对“誓”化义进行番讲学生记住了“誓”正确写法还明白了遵守诺言重要性。
二、以传统化引领识教学（）重视传统化渗透全面提升学生语素养汉是种比较难学它是博精深、具有化涵承着万物发展各种各样信息。
所以将传统化渗透识教学不仅能够让学生通识教学培养他们瓣语能力还能够让学生通汉认识和了我国传统化远流长识教学程要进步提高学生识数量和质量就要有识地将传统化渗透到识教学让学生深刻领悟到汉所蕴含化元素真正拉近汉与传统化距离。
（二）以古诗切入以历史化助力识教学古诗词是古人我们留下宝贵精神财富具有极高心智价值和学艺术价值。
古诗词具有精炼优美、朗朗上口等特很适宜对处记忆力活跃学阶段甚至是幼儿阶段学生开展教学。
因古诗词积淀了深厚传统化根基不仅有人墨客情怀与理想更有对山水描写与眷念;不仅有人生不得志愤慨与牢骚更有寄情山水坦然与旷达。
虽然学生年龄、理力有限但他们也有己认知与思想也能从不古诗词汲取宝贵营养、陶冶美情操。
因汉身与古诗词样都是我国传统化颗璀璨明珠但从某种义上说汉价值义更加博丰厚它是各种化安身立命道。
古诗词既有相对简单汉识教学笔者有识让学生背诵这些诗词并助学生通学习这些古诗词记忆汉、写汉达到了既使学生学习到不汉又领略到传统化深邃。
（三）深挖成语故事趣味性对68岁低龄段儿童采取合理有效教学模式激发他们学习活力、促进他们学习效率不断提高是摆教师面前项重要而又紧迫课题。
对学语识教学而言关键是要通生动有趣教学方法课堂上充分调动学生学习积极性助他们更地学习汉。
基多年教学实践笔者认通成语故事、趣味故事途径引导学生认识汉、记忆汉效十分显著。
三、充分利用现代化电教手段营造视听盛宴随着现代教育技术飞速发展以及新课程改革纵深推进当下教育已基摆脱了传统单化教学模式多媒体技术高速发展使得、图画、音频以及视频等多媒体教学导入和运用能快速地把学生力有效地拉到了课堂上。
基这认识开展识教学笔者都重借助多媒体教学这现代教育形式如前面所叙述古诗词教学和成语故事教学笔者都创设了生动形象视听情景让教学手段更加丰富让学生快乐学习。
外笔者还常从上下些成语故事动画短片进行播放有也通制作等古诗词和成语。
通这些形式让学生更地学习古诗词和成语尤其更全面地理古诗词和成语里蕴含义。
更重要是让学生认识了更多汉。
所以说无论代怎么进步社会将如何发展传统化始终是民族灵魂和血脉运用先进教育技术手段渗透传统化、开展多媒体教学将助学生更、更有效地开展识学习。
总识教学是重要基础教学识教学要引导学生能主地选择合适己识方法产生主动学习汉愿望和热情培养主识创造性识能力采用形式多样识方法激发学生识兴趣从而兴趣盎然识程提高教学效。