小朋友学围棋_乐在棋中幼儿园老师写小朋友下围棋活动
围棋区角里0位朋友快乐地到围棋区其班有5位幼儿5班有5位幼儿他们进行协商搭配对弈。
熙熙说“今天轩轩你和我下我要想办法赢你才行。
”轩轩。
新新叫灵灵搭档下棋灵灵无奈地说对说“今天我不能和你下起了围棋区插满了我插不下了。
”新新失望地嘀咕着“你不可以早插牌吗。
”枫枫走说“我和你起下吧。
”新新答应“吧。
”都到下棋对手了较量正式开始了。
围棋区幼儿除二幼儿有变动外其余幼儿每次都能围棋区下棋他们相比较友愿结伴会乐搭配下棋。
这些幼儿多数幼儿有较下棋基础喜欢上了变化多端围棋尝到下棋乐趣。
幼儿都爱争强胜特别喜欢上了有胜输赢竞争围棋活动争赢棋想成功输了也有股不输精神再想反败胜。
这样次次围棋战争又开战了。
从他们积分卡上可以看出他们对其他区域活动不太感兴趣不愿参与。
观察到他们段里总是选择围棋区下棋老师尝试进行诱导“我们区域里还有许多玩地方可以随玩。
说说“有什么玩呢？”。
轮到会下棋常输孩子说“我输了但老师表扬有进步了鼓励我不怕失败、挫折。
轮到以前较调皮动幼儿说“下棋老师表扬有耐心多了能静下心学领。
因我要看人放棋不然我会输。
幼儿滔滔不绝地畅谈下围棋快乐真是“棋”乐无穷既然幼儿这样说这么做教师也只能尊重幼儿愿放手让幼儿快乐游戏。
学围棋又是项很游戏既益智又怡情还特别有助培养孩子坚韧不拔毅力提高他们专能力、计算能力和逻辑推理能力真可谓举多得。
因教师应充分尊重幼儿游戏主性给幼儿游戏选择权、定权、实现权让幼儿按我愿进行游戏。
老师观察就可发现常有幼儿专玩项活动有幼儿喜欢玩动手制作活动有幼儿喜欢玩探发现动有幼儿喜欢画画活动每人都有喜欢理由和乐趣。
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