赤壁之战教学设计 [赤壁之战教学设计,教案教学设计]
7、赤壁战【学习目标】、学会课生正确写率领、调兵谴将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲等词语。
、有感情地朗课背诵己喜欢部分。
3、懂课容了课叙述顺序。
【课前准备】学生课前四人组叠纸船。
、导语三国故事人人皆知。
如单刀会、三顾茅庐、草船借箭今天我们要学习是根据《三国演义》部分容改编《赤壁战》。
（板课题）、你对赤壁战有哪些了？（学生交流课前集）3、你还有哪些疑问？二、初课整体感知。
（）围绕课始提出问题进行讨论交流。
（3）对课进行二次质疑并由记录员责记录。
、全班交流（）学习生新词音、形、义。
（）分组指课。
（3）交流已懂问题。
（）各组交流提出新问题。
三、了梗概分清条理。
、分清事情前因。
、连起说说故事主要容。
二课、题引趣导入新课。
、题。
（3）请把、交战双方和战争结加进说说。
、从课入手概括主要容（）战争开始双方力量对比如何？（）这是场什么样战役？（以少胜多）（3）把以少胜多也加进题目说说。
（东汉末年曹操与东吴周瑜赤壁进行了场战东吴只有三万人曹操称八十万人结周瑜获胜曹操战败。
这是场以少胜多战役。
）（）出示写有上面这段话幻灯片。
问看这段话与这课有什么关系？（主要容）（5）作课主要容你觉得它还缺什么？（东吴周瑜是如何取胜？）（6）那么东吴是如何取胜呢？（用火攻打败曹操。
）（7）把火攻加进再说说。
出示二张幻灯片（东汉末年曹操与东吴周瑜赤壁进行了场战东吴只有三万人曹操称八十万人周瑜用火攻打败曹操。
这是场以少胜多战役。
）（8）请回想下我们是从什么入手概括课？（课题）（9）今写事可以从课题入手用提问题方法逐加入六要素（、地、人物、起因、、结）概括主要容。
（动手操作）、火攻分哪几步进行？请你用简单词语概括下每步双方表现？学生回答教师板周瑜 曹操黄盖诈降 骄傲轻敌乘风攻敌 信以真火烧曹营 死伤无数追兵掩杀 丢盔弃甲、黄盖诈降曹操什么会相信？（从信分析）3、请齐6页然段二句话。
、周瑜凭什么断定诈降计定能成功？5、充分了对方心理、特叫做知己。
那么与相反呢？知彼（板知己知彼）6、黄盖什么选有东南风那天发动火攻？（）四人组用纸船演示下东吴是如何火攻？（）演示思考东吴都利用了哪些有利条件又避免了哪些不利处？（3）教师深入到组参与讨论。
东南风天曹操人马驻扎西北方向东南风把火吹向西北地利曹军铁锁连船易火攻东吴发挥了擅长水战优势而避免了长期相持、以少敌众不处扬长避短归纳板利用天地利扬长避短。
7、再三然段黄盖分析你又有了哪些新认识？二、发散思维学习用辩证眼光看待赤壁战。
、赤壁战结奠定了三国鼎立局面三国有混战了七十二年才由西晋统了国。
请问赤壁战你认谁获胜？（学生由讨论、发言）（）曹操胜了（）东吴胜了（3）谁胜了也不都是老姓遭殃。
二种观只从东吴局部利益出发保住了方平安却造成了长期军阀混战。
三种观当是不可能实现长期对峙对老姓危害。
、不少学喜欢玩电脑游戏其就有《三国演义》游戏今天就请你用纸船做下游戏曹操如何才能取胜？学生动手演示拆开纸船利用西北风分路进攻发挥人多优势。
3、教师归纳总结曹操要想取胜根原因还是要做到知己知彼利用天地利扬长避短。
这是赢得战争根准则。
四、结课激趣引导学生到课外广泛七十二年西晋将王曹操正是吸取了赤壁战历史教训做到了知己知彼利用天地利扬长避短所以顺江而下直捣金陵灭东吴完成了统。
课下可以有关三国故事。