全程督导化疗的定义是什么 [专科护生“全程督导制”临床带教的体会]
[摘要] 我院为了提高护生临床实习质量与综合素质自2004年起对80名专科护生实施“全程督导制”的临床带教，并在实习结束时进行临床综合能力考核评价和问卷调查，全程督导制护生在护理综合知识、护理技能操作、护理程序应用、沟通协调、人文关怀、心理护理、健康教育和病历书写、论文写作方面成绩明显优于传统模式带教的护生，护生对教学的满意度达98%。
[关键词]专科护生 全程督导制 临床带教 中图分类号：R473 文献标示码：B 文章编号：1729—2190(2008)8—0183—02 我院开展的“全程督导制”临床带教是指护生临床实习期间在各专科老师带教的基础上，同时安排一名科室护士长或专业组长对其思想、学业、科研、生活、就业方面进行系统性和个体化指导，全程督导制带教有助于实现以护生为本的社会化实践教学，提高临床实习质量。
1方法 1.1全程督导老师的选定：①有良好的综合素质，能为人师表，热心护生带教；②知识面广，有较高的专业知识水平；③熟悉教学实践的各个环节，具有丰富的临床经验与较强的科研能力，具备指导护生写作的能力，有大专或中级以上职称。
1.2全程督导老师职责 2~3名护生安排一名督导老师，在老师的引导下进行各专科实践，并完成一篇护理病例查房和一篇论文。
具体内容有：①根据护生个体情况制定计划；②按计划对护生的思想、职业道德、临床综合能力、生活、就业等方面进行指导；③协助护生解决实习中遇到的困难与问题；④实习结束时进行评价与总结。
1.3全程督导实践内容：在护生上岗前，全院护生进行岗前培训，入科室的第一天组织全程督导老师和带教老师与学生见面，自我介绍，以促进相互了解、相互交流，商定联系的方式和时间，督导老师与护生单独交流，督导老师每月与护生见面4次，每次至少30分钟。
交流学生生活和思想情况，并审阅护生的实习日志，学习笔记了解护生思想动态、职业情感、学习进展、护理病例书写和掌握临床知识与技能的熟练程度，及时发现护生在实习中存在的困难与问题，给予有效指导。
2结果 2.1效果明显，受到护生的认可，“全程督导制”的实行加强了对护生实习期间思想、职业情感、学习、生活、科研、就业等全方位的指导，既有助于实现以护生为本的社会化实践教学，也为护生们营造了良好的学习氛围，受到护生们的欢迎。
而点面结合的教学既提高了护生的临床综合能力也有助于人才的培养，使护生德智隔离的现象改观，在实习结束时的调查中，护生对“全程督导制”的带教，结果满意。
3体会 在专科护生“全程督导制”临床带教的过程中我体会到 首先应重视督导老师的选择，督导老师良好的个人素质、丰富的临床知识与经验，严谨的工作态度和对护理专业的热爱与投入，对提高护生的职业情感、激发其学习兴趣和实践探索精神都有着重要的意义。
其次应重视督导老师的培训，临床教师只有具备让护生信服的德行、技能和高超的专业知识[1]才能胜任督导老师的工作。
三是全程督导老师的引导对培养护生良好的素质起着十分重要的作用[2]。
“全程督导制”让护生与指导老师间有较多机会进行交流与沟通，指导老师良好的素质、潜移默默地影响着护生，护生在老师的指导下不断改善学习态度，完善学习方法，从而更好地掌握临床知识，提高临床应对能力；老师在指导护生临床实践的同时，帮助护生树立正确的人生观，引导护生提高对护理专业内涵的认识以及对护理专业的职业情感，使护生真正认识到护理专业的价值，从而稳定了护生的专业思想，实践证明。
我院专科护生“全程督导制”的临床带教方法，对稳定护生的专业思想，提高护生的实习质量，培养护生良好的素质有着深远的意义。
参考文献 [1] 吴素清，黄青韦，黄荔红，等.个性化临床带教模式创新初探[J]. 中华护理杂志，2004.39[2]：124. [2] 符水龙.导师制对本科生培养的作用和意义[J]. 郑州工业大学学报，2001.19(1)：34~36.