[总结—幼儿园美食城材料投放与调整]幼儿园科学区域材料投放
教师吧课件总结浅谈幼儿“美食城”材投放与调整《纲要》指出教师要根据幼儿兴趣、爱、要和发展水平将周围然环境、社会环境、人环境作幼儿发展重要。
《课程指南》也重提出丰富学习就存社区然和人环境乡特色教育应当被幼儿充分利用起从而拓展幼儿生活与学习空。
我是所以云龙区命名幼儿也市心地段根据周边环境我们可以从实际出发挖掘切可以利用然和社会幼儿提供些必备基础材尽量和孩子们制作些乡特色化区角让幼儿按己愿和情感进行活动努力促进幼儿主动性、独立性、创造性发展。
那什么游戏材才是适合孩子也是孩子喜欢从而提升孩子学习动力呢？针对这问题我们学期准备了几方案方案实施程及其日常工作实践得到了心得体会希望能和共探讨。
、游戏材投放和调整要根据情节发展要活动主题以及游戏材并不是成不变它也并不定要步到位可以根据教育目进行补充或更换也可以随着游戏进行而不断丰富变化。
如开放日活动孩子和长们讨论出要我们烙馍村添加馓子这样孩子不会局限擀烙馍；摆货摊物品进行分类并贴上标签既认了还对物品进行了简单分类。
总任何角落提供游戏材要合幼儿年龄特、操作水平而且要能激发幼儿操作兴趣这样区角游戏才能真正成他们喜爱天地以及学习佳场所。
案例实录天下午开展角色游戏程我发现孩子们“把子肉店”做饺子。
是我便竖起拇指鼓励孩子说“哎哟真了不起你们店还能做饺子啊”“不是啦谁说是把子肉店我们想开“元宝水饺店”。
””妮妮皱皱头说“没有办法吃饭都喜欢吃水饺我们不能光吃肉呀”是几位能力比较强孩子召下孩子们起动手对原把子肉店进行了“改造”将肉都送了马市街沱汤店里取而代是不馅儿水饺。
二、游戏材要高低结构相结合高结构材规材精细目标明确孩子可以操作程检验己运行结。
角色活动程我们要不是孩子操作程序以及操作得到结而是让孩子通对材操作无数变化尝试不途径和方法激发幼儿活动兴趣而低结构材才满足这要。
所以区角投入材组合要高结构与低结构组合。
可以是购买现成材也应该有是孩子或者老师制活动材；既要放置成品也要放置半成品。
例如些废弃棉花啤酒瓶废布茶盒现已成幼儿喜欢操作材所以我们特地向长收集各种废旧材将收集材放置相应区角我们常发现这些不吸引人废旧材被孩子们做成具有幼儿特色艺术美感成品。
游戏材投放和调整要合儿童审美特要活动区角是孩子们精心准备游戏环境其设置是结合艺术设计以及教育目提供充满童趣游戏场所孩子其可以充分发挥其学习兴趣及其创造性。
陈鹤琴先生曾说“爱美是儿童天性通这天性可以培养儿童情感陶冶儿童性情。
”因放置游戏器材候作老师孩子引导者应该充分考虑孩子各特以及喜游戏材能否利带动孩子积极性。
这样才能角色游戏给孩子提供丰富多彩容给孩子带更多知识发挥孩子创造性。
当材合孩子们喜和他们才会积极主动地使用材使用各种材程得到发展。
如孩子并不喜欢提供材他们就只能被动地适应它这样孩子积极性会降低。
基我们开展游戏前会先集孩子们进行讨论听取他们见收集孩子们见充分利用空角落挖掘空潜力。
我们孩子创设了米奇妙妙屋里“童话世界”丰富热闹“特色美食城”（包括了云龙茶府、烙馍村、凤歧把子肉、石磨豆浆、马市街沱汤）琳琅满目“超市”这些形成了造型美观、色彩和谐、童趣味浓且便孩子开展活动“社会”。
这些角色扮演我们会根据孩子们审美特给他们提供他们所喜欢丰富多样材实际操作我们会不断变化和完善使幼儿能更加投入到区角游戏让区角游戏开展地更出色。
主题材主题名称投放材云龙茶府茶叶盒、茶壶、制茶叶、茶杯、艺术柜等烧烤店制烤肉、烤鱼、佐、烤箱、价目表、围裙、等烙馍村制烙馍、馓子、木炭、炉子等把子肉店各种等蔬菜、肉片等马市街沱汤制包子、水饺、咸菜、制花瓶等活动区案例“美食街”演变程材提供碗、盆子、调羹、简易食品等。
操作情况分析我们“徐州美食城”刚开张孩子们兴趣很高不久生就慢慢清淡下了很少有朋友愿光顾。
老师们商讨我们认可能是提供给孩子活动区角环境、材都简单没有很新也吸引不了孩子目光。
是我们便“区角分享”提出这样问题“你们有什么办法让我们生更呢？我们美食城还缺些什么？”这样孩子们积极举手发表己对美食城见并提出了很多值得我们改进见。
例如要增补材（如围裙、价目表、水饺、馄饨、制笼、花瓶、桌布、调、粽子、蒸笼等）。
吃店里桌子铺上了孩子喜爱桌布、桌上还放上了各种具有创花瓶这样能让孩子们特别喜欢且让他们有种身临其境感觉。
用布精心缝制包子、饺子、放置心蒸笼、用布做烙馍、用纸做茶叶等。
做出形象逼真饺子让孩子们爱不释手。
这都接着进入了吃店店里都忙得不亦乐乎其乐融融。
四、投放与调整游戏材要合教育价值渗透要我们提供丰富多样游戏材使得孩子们操作程学习以及创造并不能忽略了些隐性教育价值渗透。
他们充分与日常生活验相结合既要充分满足他们动手、动脑、想象也要让他们学习环保识以及其他识教育。
比如我们“云龙茶府”沏茶程就要孩子们充分发挥想象力寻己要材,胆创造尝试不操作方法。
例如分包子、擦桌子、扫地等。
实践游戏程我们所提供材可以他们创设了更多实践操作机会提升孩子们各项能力。
老师们悉心指导和热情鼓励下可以形成孩子们玩乐、玩想、玩学模式充分满足了孩子学、动、摸仿、想象欲望使得孩子们可以游戏他们身心可以得到健康全面发展。
儿童爱玩就是他们天性我们可以创造他们所喜欢环境顺其然使他们游戏成长开展情景性区角游戏是合儿童身心特及发展要儿童通区角游戏不仅可以获得快乐也区角游戏增长知识和验区角游戏获得各种能力发展。
他们又可以根据身兴趣及能力由地对区域进行选择积极参与区角活动乐趣尤重要就是区角游戏浓厚活动氛围让孩子们了乡特色激发幼儿爱乡情感对孩子们适应社会打下坚实基础教师吧课件