高年级学生作文能力提升研究实施方案
高年级学生作能力提升研究实施方案、课题名称高年级学生作能力提升研究二、问题提出写作很程上能够代表人化底蕴我国化历史悠久、语言丰富美丽如何写出手成当今汉语言学重重。
由社会开放化进步加剧我国化面对重冲击如何扭这形势成当今重要话题。
写作技巧以及素材应用对坏有着重要作用人写作水平高低要从培养对学生讲这更是不可或缺环节。
学生作能力低下成了较常见问题, 学生对写作兴趣不高呈现出种消极情绪严重制约了语整体教学成效提升。
三、研究依据根据《学语新课标》,它明确指出“要让学生学会多角地观察生活丰富生活历和情感体验对然、社会和人生有己感受和思考学生能够写出真实记叙和简单说明”。
写作贵真情实感表达绝部分学生只会生搬硬套并不能真实表达情感生硬主题不明确缺乏素材因要教导学生从实际出发多角看待事物重真情流露。
四、研究容（）提高学生写作能力、提高学生观察事物能力、教导学生日常素材累计3、加强学生遣词造句、修改能力、强调抓住要领（二）提高写作技巧、融入真情实感不讲话、空话、表达容要完整3、教导学生如何将分散段落串成完整（三）具体实践、分类型进行实际训练、专项训练提高学生写作水平3、培养学生写作兴趣五、研究方法献研究法――通献了目前学生写作现状从多学科多角开展对写作研究通比较分析借鉴已有研究成和验教训进而把握研究发展趋势做到理论指导实践。
调研究法――通问卷调了高年级学生写作情况调学生写作实际情况基础上进行对比研究如记叙和说明写作对比。
从而了教师教学方法学生写作思维和写作方法让老师真正了学生写作特而做到抓住重突破难。
使老师和学生教和学上能做到很对接。
案研究法――通对体写作水平较差学生跟踪分析搞清他们写作薄弱环节进而做到有针对性采取提升思路和方法然对各学生写作问题进行分析对不学生所采取方法进行综合从而出学生易出现问题和方法。
五、研究对象学生高年级写作方法及能力提升研究对象六、研究步骤阶段0年月—05年月准备阶段；、做理论准备；、 形成初步研究方案二阶段05年3月—05年月调研究阶段、 具体剖析学生写作问题、 有针对性从多角提升学生写作能力3、 重理论与实践相结合、专项训练提高学生写作能力三阶段05年5月—05年6月结题写出研究报告阶段。
总结验巩固提高七、研究保障人拥有汉语言学科学历从事语教育0多年有丰富教学验所代科目成绩位列年级前茅刻关新知识更新及政策变动对项课题有浓厚兴趣人有信心完成次课题研究。