[《短文两篇》教学设计]16 短文两篇教学设计
结合背景理引用传说深及作者思想感情。
设计思想优美散作品要通诵品味感悟精妙处。
创设良宽松学习环境和讨论环境发展学生性鼓励独到见。
会会写并能释加线。
旸谷姮娥撮灰皓月、通神话导入新课古代神话是我国古代学宝库颗耀眼明珠你都知道哪些有关日、月神话传说。
今天我们学习下巴金《日》和《月》看下作者赋予这些传说哪些深。
二、介绍作者了背景生竭尽所知交流师归结作者简介巴金原名李尧棠四川成都人现当代著名学主要作品有《激流三部曲》（《》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等代表作还有说《憩》和随笔集等。
背景简介这两作品写9年正值日寇铁蹄蹂躏我华地光明被黑暗取代和平被鲜血浸没。
了民族放和独立千万爱国志士拿起武器奔赴抗日战场人们也包括巴金都翘首期待着胜利到。
三、诵课整体感知播放录音材（或师）生初步体味两首散诗里行渗透出情感不特。
归结明确《日》激情洋溢《月》细腻幽静。
学生饱含情感由朗。
3指名学生朗生生评。
教师适指导。
《日》──追光和热《月》──改变冰冷四、合作探究精细研讨生分组合作研究然将成班上交流。
《日》作者什么没有具体写太阳而对飞蛾扑火加赞赏又对夸父逐日异常怀恋？(他们是追逐光明使者他身上凝聚热情希望)《月》月亮给作者突出感觉是什么？与《日》冷致吗？（死了星球、冷光、死光）（样是冰冷世界）3《月》作者赋予嫦娥奔月以什么新涵？（改变这冰冷星球）你能结合这两散诗谈谈你感受到作者情感吗？（歌颂了光明赞美了追光和热不惜牺牲者表达了改变旧世界愿望）五、归结写法迁移积累这两散诗对飞蛾、夸父以及嫦娥作者不只是把他们当作简单生物和远古神话飘渺人物而是根据写作要重新赋予了他们新涵运用象征手法让他们成追光明改变世界使者。
那么根据你积累和集列举出些借月表达思绪抒发想象诗句。
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