邮票齿孔的故事教学设计|邮票齿孔的故事教案
〇学习目标 ①会认“齿”等3生会写“刀”等词。
②正确、流利、有感情地朗课。
③懂得生活要善发现用心思考不断实践。
②几张白纸别针。
③生、生词卡片。
学们知道邮票用途吗？（用寄信、化交流、欣赏、 记录重事件、收藏……） ②每枚邮票都有故事今天我们就要了有关邮票齿孔故 事。
初课整体感知 ①让学生边听边思考邮票齿孔是怎么发明？ ②学生课。
课勾画生准音。
b 桌相听课相评议。
③认生卡片交流记方法。
④指名轮课正音。
质疑答合作学习 ①组轮课提出己疑问组讨论。
②提出组无法疑问全班讨论。
这样撕邮票有什么不便？ ②桌课、3段合作表演英国发明阿切尔看到情形。
③选几学生上他们提供纸、别针让他们表演课情节让学生充分了阿切尔敏锐观察能力。
④导段用直线勾画出阿切尔怎么想句子用波浪线勾画写邮票打孔机作用句子。
充分想像感悟课 ①段启发想像阿切尔会怎样进行他研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验） ②再课你认阿切尔是怎样人？ ③总结课正因阿切尔善观察、善思考他才成了生活有心人才有了邮票打孔机发明从而给人们生活带了极方便。
二课 结所学交流感受 ①轻声课思考并回答带齿孔邮票是怎么发明？看看还有什么不懂提出集体疑。
②通这课我们了了邮票齿孔故事认识了阿切尔这伟发明我想向阿切尔学什么呢？ ③假如阿切尔就我们身边你会对他说些什么？ 指导朗 ①朋友商议这课应该怎么反复练。
②指名朗适评议。
③有感情地朗全。
再课讨论交流 ①我会认。
（把要会认生口头组词） ②我会写。
认要写口头组词。
b 介绍己识记这些（要写）方法。
（如“力”二笔不出头就是“刀”；“你”单人旁就是“尔”；“扔”提手旁换成单人旁就是“仍”） 重指导“使”“整”“式”笔顺。
③写生。
（老师巡视检指导及纠正学生写姿势） 作业 ①完成“填填” ②组词。
刀（ ）尔（ ）更（ ）正（ ） 力（ ）你（ ）便（ ）整（ ） 拓展知识 ①“我知道”。
③展示介绍己收集邮票。
板设计 ．邮票齿孔故事 阿切尔英国发明 看翻助想取刺拽 想机器打孔 做研究很快超出 善观察、思考、实践 b案 课前准备 ①老师准备火花张邮票张；白纸张制打孔纸张；生卡片；课件。
课 激趣引入 ①出示火花“请朋友看这张图片它是由十张美丽图画组成老师想把它们分给学们请你们老师想想如何把这张图片分成十张整齐图片？” ②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔图片连接处戳眼再撕开等办法老师充分肯定。
③渡“朋友真聪明老师想出了各种问题办法下课你们每人都将得到张美丽图片。
不请你们再想想若是成千上万张图片要分完整图片那又该怎么办呢？ 其实两多年前英国发明阿切尔也碰到这问题让我们看看他是怎么请齐课题。
初课 ①轻声课勾生多几遍把音正确句子流畅。
“齿”是翘舌音三声。
“政”和“仍”是翘舌音鼻韵母。
“裁”和“撕”是平舌音。
③学生声朗课。
（要准音通句子把起有困难地方多几遍把不懂地方勾画出） ④检识情况。
②组讨论问题老师巡视指导。
他想要是有台机器能给邮票打孔不是很吗？阿切尔开始了研究工作。
” ④让我们试试打孔纸是不是真那么容易被撕开。
（请学生试撕老师制打孔纸另学生不用工具用手撕纸演示学生谈感受） 齐课段 默课提出不懂问题 二课 复习生 拓展课容 ①朗课。
②老师出示版邮票直到现我们都还用阿切尔发明邮票打孔机这打孔机打孔邮票飞向四面八方。
有关邮票故事还有许多不知朋友们集到了哪些有关邮票知识谁介绍下？ ③学生发言分享信息。
比比谁聪明 ①老师问“阿切尔通观察别人问题办法己研究发明了邮票打孔机。
可是当邮票撕下以身旁没有胶水没法把邮票贴到信封上这该怎么办呢？谁能像敢想敢做阿切尔样这难题？” 学生思考回答 将邮票背面涂上特制胶水使用只用水将邮票背面打湿就可以把邮票粘信封上了。
②朋友们真是厉害不比发明阿切尔差老师相信你们就是发明我们生活还有些日用品用起不方便你们动动脑筋想想怎样把他们改进得更方便并动手做做周班会“发明展示会”上展示展示。
练习写 ①要写。
②组交流如何把写看。
（提醒“仍”“硬”都是单人旁左窄右宽左右两部分要写紧凑；“英”七笔撇要出头；“整”上半部右边是反儿不是折儿三部件要写紧凑） ③老师写难写。
⑤学生展示己写得漂亮。
完成课题“填填”“我知道” ①口头练习（多） ②填空（） ③“我知道”学习伙伴话引导学生课外收集邮票组展示台活动做准备。