小鸟和牵牛花 《小鸟和牵牛花》教学设计
、体会鸟生病心情及牵牛花努力助艰辛练习有感情地朗课分角色朗课。
3、了牵牛花、凤仙花及草等几种植物生长特体会朋友相关心真挚感情。
、体会牵牛花关心鸟做出牺牲感受友情伟。
教学程、导入课题、二（3）班朋友们还认识我吗？真高兴你们还记得王老师今天王老师可不是人给上课我还带了位伙伴请竖起你们灵敏耳朵听听老师给带了谁？（播放鸟叫声）伸出手和老师起写写它名。
（板鸟）、今天鸟也不是人它还带了它朋友瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们起也写写它名吧。
（板牵牛花）3、它们俩起会发生什么事呢？（板和）这节课我们就学感人童话故事《鸟和牵牛花》。
（齐课题）二、课、这故事就藏我们语里请朋友们打开课7页仔细地把你觉得难词圈出多几遍把课通顺并每段前标上段序。
、检学情况ɑ、老师发现这几词特别难你能准吗？＊出示组词语玩儿儿会儿那儿蔓儿由发现这些词有什么特？谁告诉儿化音该怎样？开火车齐。
（指导准蔓儿）＊出示二组词语蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒桌相准两多音。
指名当老师。
b、不错词宝宝都认识了那你知道故事里讲了哪些人物吗？板凤仙花牵牛花喜欢飞飞鸟还有些草、花都住院子里。
他们就成了朋友啦。
三、细课（）学习、然段、请你轻轻然段边边想他们会起玩什么怎么玩呢？指名说。
老师评（抓住学生发言词佳句）是啊日子得真快乐、可是有天鸟病了仔细地二然段划出写鸟生病词句谁到了？学生交流说。
B他病了儿力气也没有怎么能飞下树呢？谁这两句你把动也不能动或力气也没有得那么重你想出什么？朋友生病吗你当感受是怎样？（没人看你、陪你玩难受孤单难、可怜得要流眼泪了）随机板词语。
带着这些感受由这两句子。
哪词也可以出病得不轻呢？（力气也没有）对啊鸟病得那么重他多么想念朋友们啊。
（二）学习3、然段、这它想到了哪两位朋友？（出示鸟两句问话）谁能当当鸟这两句话。
（指名）说说你什么这么？（出请语气感受鸟虚弱）、听了鸟请两位朋友又是怎样回答呢？（出示凤仙花和草话）、谁愿当当凤仙花和草回答鸟？（指名凤仙花和草话其余朋友鸟请老师作者话。
）b、现场采访凤仙花和草你什么不答应鸟请呢？（出示凤仙花和草图片）老师听出了其实你们是很想答应鸟但是你们没有办法上树呀说说你现心情怎样？融入这种心情桌对两组对话。
（三）学习58然段、凤仙花姐姐和草弟弟都不了鸟这谁说话了它又是怎么助鸟呢？四人组合作58段讨论什么牵牛花能陪生病鸟呢？、组汇报集体评议。
哪组懂了什么牵牛花能陪生病鸟呢？课哪句话告诉了你？出示句子牵牛花把己蔓儿缠榆树上使劲爬呀爬呀。
起缠是什么思呢？请看这根细绳绕着水管圈圈向上向上这就是缠缠也可以称（）。
谁这句话组织学生评你觉得他把哪些词语也得特别？使劲你听出了什么?（很着急、很吃力）爬呀爬呀让你感受到了（）。
是啊了能早日爬到鸟身边天（牵牛花）尽管己爬得很累很累可是想到孤单寂寞鸟牵牛花全身就充满了力量。
两天了（牵牛花）牵牛花脖子都爬酸了脚也爬疼了可是当她看到己离可怜鸟又近了几步心里非常高兴星期了（牵牛花再）啊再差几步就够到鸟窝了牵牛花爬得更起劲啦（牵牛花再）3、就这样牵牛花爬了天又天?这天天刚蒙蒙亮他终爬到了鸟窝旁。
看终可以重也可以轻都说明牵牛花费了劲。
、引鸟醒了。
鸟心里高兴病就多了。
牵牛花还怎么做呢?牵牛花看见鸟高兴样子举起喇叭吹得更带劲了嗒嘀嗒嗒嘀嗒对还不歇息地吹。
5、学到这里你想对牵牛花说些什么吗？6、让我们用首儿歌称赞牵牛花。
课操《牵牛花》牵牛花啊使劲爬呀爬呀缠榆树上啊爬到鸟窝旁吹起喇叭。
吹得鸟心里乐呀吹得院子热闹啊嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒吹得笑哈哈跟老师拍手念起立加上动作念（四）明主题、是啊朋友关心和助就像滴滴清泉滋润我们心窝；更像缕缕阳光照亮我们生活让世界变得更加温暖更加美。
、老师送给句赞颂友情名言没有友谊世界仿佛失太阳。
古罗马西塞罗起把它摘课题下。
（五）拓展延伸有了牵牛花关心鸟病很快就啦院子里又发生了什么事呢？请朋友们课先把这故事讲给你爸爸、妈妈听再与他们起往下编编吗？