小学教师继续教育个人总结【×小学2005——2007年教师继续教育规划】
太和二005——007年教师继续教育规划指导思想以《关加快推进全国教师教育络盟计划组织实施新轮学教师全员培训见》精神指导以课程改革契机以提高教师综合素质核心容面向全员突出骨干打造学习型教师组织加快教师专业化成长。
工作目标完善继续教育保障机制构建继续教育科学体系夯实继续教育基础增强教师工作能力实现教师职业要和人成长要统。
工作思路围绕“核心”坚持“两必须”突出“四结合”。
核心——以提高教师综合素质核心。
两必须——必须以素质观、超前观、殴邸⑹导畚绦逃呐Ψ较颍槐匦胍孕吕砟睢⑿驴纬獭⑿轮丁⑿录际跷绦逃闹匾谌荨?五结合——、继续教育与教师教学实践相结合；、继续教育与课程改革相结合；3、继续教育与校教研相结合；、继续教育与教育科研相结合；5、继续教育与教师学历提高相结合。
三措施、丰富培训容通政策法规学习加强师德建设通学科研究促进教师专业发展通新知识补充改善教师知识结构通掌握信息技术提高教学效率通选修史知识增强教师化底蕴。
二、创新培训模式培训方式从实际出发从教师要出发以新颖性吸引教师乐参与以灵活性让教师轻松参与体现人学、教研组合作、统培训相结合培训特。
培训主要有学理论、合作探讨、组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、验交流等模式。
三、保障培训费学校每年预计投入培训费贰万元用外出学习添置培训设备购置图和音像奖励继续教育成绩优秀教师等。
重工作、基础性工作（）完善两机制、领导机制成立继续教育领导组加强继续教育领导、管理和指导。
组长郭传金（责继续教育统筹和协调工作）副组长张德才（责继续教育组织安排） 钱 敬（责继续教育理论指导）组员郑泽辉 杨俊西（重责数学科师培工作） 陈建新 李 春（重责语科师培工作） 罗权（重责师德方面教育工作） 陈斌昌（重责常科师培工作）、激励机制完善继续教育相关制建立《太和二教师基功考核制》、《太和二教师理论学习制》、《太和二集体备课制》、《太和二校教研制》、《太和二继续教育管理制》、《太和二继续教育奖励条例》、《太和二青年教师成长管理见》等管理措施。
将教师继续教育制与人事改革制结合起与教师格证再认证和职评聘相结合形成教师终身学习和职业发展激励和约束机制。
（二）变两观念、师德观以《华人民共和国教师法》和《学教师职业道德规》主要容对教师教师进行师德教育变“唯我独尊”“”密切师生关系密切校关系。
、教育观强化新理念传播学习化先进教育理念教师己教育思想和实践要变“验主义”“终身学习”变抱残守缺改革创新变教育人实现教学相长。
（三）开展“三三练功”教师力提倡“三三练功法”即做份笔记写心得；钻研册教材上堂课说份教案；讲口普通话写手用种信息技术。
（四）开展校教研突出主体开展五项工作。
、校教研要以教师主体教师要以研究者身份、眼光审视、分析、己教学实践遇到真实问题把日常教学工作和教学研究融体。
、开展这五项工作（）课堂教学反思是教学六认真检重要容；（）优秀案例评析是教师反思性工作重要表现；（3）变问题课题是教师用研究眼光对待己工作结晶；（）共有验分享是打造学习型、合作型团队重要保证。
二、提高性工作（）以两“坚持”引导继续教育正确方向、坚持以新知识改善教师知识结构。
及地引进新研究成（包括教学思想、儿童心理、脑潜能、教学原则、教学方法等）让教师教学工作更科学化、人性化、高效化。
如美国加德纳教授《多元智能教与学策略》珍妮特沃斯和戈登德莱顿合著《学习革命》凯都迪《魔术记忆》等籍从更微观更深入角研究了智力、潜能、学习规律等课题教师可以从获得启迪有助重组他们认知结构调整他们工作方式有利教学质量提高。
、坚持以新技术提高教学效率掌握现代技术特别是多媒体熟练使用对提高教学效率实现教育现代化是至关重要。
（）懂得微机使用方法掌握多媒体操作程；（）能用微机编辑、处理；（3）能结合教学实际要制作课件；（）能、下所。
（二）以分层培训构建人力“金塔”、新任教师培训培训对象0～年教龄教师。
培训目通培训使受训者巩固专业思想熟悉有关教育法规初步掌握所教学科教学常规熟悉教学容尽快适应教育教学工作。
培训容学教师职业道德规教育政策法规课程改革和教学改革新信息新纲、新教材学习以及班主任工作普通话测试等与职前培训容相衔接。
培训目通培训使教师逐步树立正确教育观念具有良职业道德不断完善知识结构掌握课程改革和教学改革新动态适应新纲新教材要不断提高履行岗位职责能力具备晋升高级专业技术职教育科研能力适应实施素质教育要。
培训容主要思想政治和职业道德修养现代教育理论教育教学技能训练学生学习心理学知识更新与扩展课程改革和教学改革发展趋势研究新纲新教材深入学习以信息技术主现代教育技术教育教学实践研究普通话培训与测试等。
突出新教材新纲对教师知识能力新创新精神和实践能力培养以及信息技术和现代教育技术应用等重。
通培训使教师普遍掌握计算机基知识和操作技能不程地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合能力。
3、骨干教师培训培训对象5名青年骨干教师培训目通培训使骨干教师思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较幅提高熟悉并根据新纲新教材进行教学发挥示作用带头参与学课程和教学改革提高他们实施素质教育能力与水平发挥他们实施素质教育骨干带头和示辐射作用使其尽快成师德模、教育教学学科骨干。
培训容现代教育理论学习与实践学生学习心理研究；学科研究成及发展趋势综述现代科技与人社会科学知识课程改革现状专题新教材新纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等教育科研课题立项、研究、结题与成鉴定等。
参加骨干教师培训教师可免参加期继续教育教师岗位培训 、培训者培训培训对象学校管理人员以及备管理人员。
通培训使其树立现代教育观念不断提高继续教育管理理论和管理研究水平更新知识逐步提高专业水平增强职业识熟悉学教师继续教育及其管理特、规律能够胜任继续教育管理工作。
三、突破性工作（）继续教育容要更新 继续教育容趋向综合化教师培训贯彻素质教育思想兼顾教育工作要和教师人发展要是设计面向世纪学教师继续教育容基指导思想。
所以继续教育培训容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训片面性要关教师基教育观念重建和核心教学技能提升实现知识心向能力心变能力心向素质心变。
（二）继续教育方式要灵活了鼓励教师探和创造教师继续教育培训不能仅由单、灌输式讲授组成而是要逐渐纳入验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性多种方法。
特别是合作探究方式应力推广。
合作探究程教师不仅可以向培训者学习还可以与其他教师分享有益验己发现问题通共学习寻形式多样方案从而充分地发挥其积极性和创造性。
（三）继续教育体系要完备利用建设教师教育络盟机会健全学校继续教育“三相通”体系。
“三”即人（学校教师教育体系）、天（卫星电视）、地（计算机）。
发挥学校教师主体作用又充分利用现代传媒技术丰富实现教师学习处处学习高效率学习高质量学习真正把继续教育变成老师终身学习教师追人发展创造限条件。
（四）继续教育质量要流 通继续教育培训全校教师普遍提高基础上实施“名师工程”培养学校学科带头人0名县学科带头人3名市学科带头人名力争培养省学科带头人名。