[教育随笔—那藏起来小手] 我的小手藏起来

教师吧课件教育随笔那藏起手　教育活动当老师提出问题那些高高举起手总是那些平伶牙俐齿、活泼动孩子甚至很多孩子都会着急起等你发现他；而平性格较向、不善言语孩子总是静静地呆边手老老实实藏起充当旁观者。

今天活动问题提出刘泽轩没举手我试着让他回答他却答挺。

我对她进行了语言引导告诉他他回答很但是要举起手我才会知道他会了。

再看杨梦琪每次活动神情都很专却不怎么举手发言所以见到她举手我会先请她回答可她起就闭着眼睛涨红了脸使劲回答着问题。

发现这问题每次提出问题我都会先用眼神鼓励示她开始候她脸上是愁容满面但几次回答声音虽然但是却没有了那份闭着眼睛紧张表情。

我她每步进步高兴着。

不爱举手幼儿多胆子、性格向孩子我会平日里多他们多机会与他们交流逐步培养他们信心；当提出问题不急某幼儿回答而是留给幼儿充足思考问题并用比较轻松愉快氛围激励孩子用作老师具影响力语言鼓励孩子勇敢把手举起。

而如从不举手孩子举起了手定马上把机会给他不管他回答是是坏我都对他这种勇敢尝试给与肯定；集体活动我会给幼儿创设轻松发言气氛。

作教师我们应该充分了每幼儿性格特使每孩子原有水平上获得不程发展让不爱举手、不善表现孩子变得活泼、开朗起这样教育才算真正收到了效。

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