陶罐与铁罐教案_陶罐和铁罐名师教学设计

课 题 6陶罐与铁罐 课 教学目标 采用集识方法认课0生会写生,认识 多音“盛、朝、倒”。

默课能讲述课主要容。

3抓住描写陶罐、铁罐神态和语言语句体会陶罐和铁罐性格不并分角色朗课。

明白寓言蕴含道理学习正确看待人和事物方法。

教学重 难 、 出课描写陶罐、铁罐神态和语言语句比较陶罐和铁罐性格不处分角色朗课。

、 明白寓言蕴含道理学习正确看待人和事物方法。

教学准备 多媒体、预习单 课堂活动程 活动环节 设计图 教师活动 学生活动 性修改 检测预习成加深对词掌握。

提高学生写能力和对形结构把握。

学习抓住关键词句理课容了人物性格。

明白课蕴含道理学习正确看待人和事物方法。

加深对课人物性格体会。

提高写作能力把理论运用到实践当。

课 、 初课整体感知 二、 基础检测 三、指导写 、 教师写 、 学生练习 二课 、 思问题明容 思考抓住描写陶罐和铁罐神态和语言词句说说陶罐和铁罐性格有何不再分角色朗课。

从陶罐和铁罐不结局你明白了什么道理？ 二、链接 《北风和太阳》 思考想想故事北风与课铁罐和陶罐有什么相似处？ 四、写作方法指导 学法运用对比手法 举例寓言故事《橡树和芦苇》 五、作业设计 练笔请你用对比手法写故事 二、 课检测 课准音。

梳理预习基础达标 我能认真句子并根据拼音括里把生写规、写美观。

（） 讲述了ā à( )铁罐和qā xū( )陶罐故事。

（） 铁罐认陶罐很ò rò( ),更加瞧不起它。

3、 根据词语思连线。

软弱不坚强 轻蔑 轻视不放眼里 懦弱 多次重复 翻覆 、 形近对比练习。

何（ ） 河（ ） 尘（ ） 尖（ ） 代（ ） 袋（ ） 观察生出易错写较困难生进行指导。

课用“——”画出铁罐和陶罐四次对话语句 预设 “不敢铁罐兄弟。

“你敢碰我吗陶罐子”铁罐傲慢地问。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢懦弱东西”铁罐说带着更加轻蔑神气 分角色朗地朗课 预设 、 我明白了每人都有长处和短处要善看到别人长处正视己短处相尊重和睦共处。

、 要学习正确看待人和事物方法。

预设 、 北风和铁罐挑衅陶罐样主动提出与太阳比赛他们都爱争胜 、 北风和铁罐样比较认己能赢 3、 北风和铁罐样结都输了 、 他们都有从容温和形象做对比。

总结写作方法 、 对比手法是把两事物进行比较也可以是事物不两方面进行比较。

、 选择比较双方必须是鲜明对立。

用对比手法写故事 、改写句子 、 人们掘开厚厚堆积物发了那铁罐。

（改“把”句） 、人们把掘遍了土地也没到那铁罐。

（改“被”句） 二、你想对铁罐说什么？ 安全提示 上下楼梯靠右行 板 设 计 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 谦虚 骄傲 对比 教 学 反 思