小学英语趣味教学研究
摘 要：目前我国的中小学课程改革在不断的推进之中，小学英语的教学改革也取得了长足的发展。小学的英语改革从提升小学生的学习主动性出发，以提升学生英语整体素质为关键。小学英语趣味教学方法就是一种符合新课程改革教学目标，着力于学生全面发展的教学方法。结合多年的小学英语教学经验，以及近年来在小学英语趣味教学的研究成果，提出了一些观点见解，供广大同仁借鉴。
小学英语趣味教学是一种新型的教学方法，一种在长期的教学试验之中得到证明的优质教学方法。小学英语趣味教学方法在教学中结合有趣的教学故事，运用灵活生动的教学方式和教学游戏等，让学生乐于学习英语，并在快乐中提升自己的多方面素质。但是在小学英语趣味教学之中，还存在着很多的问题。本文将结合这些问题，提出一些调整的方法。
小学英语趣味教学方法是一种新型的教学方法，很多学校在逐步地引进这种教学模式。但是小学英语趣味教学在小学英语教学课堂之中的实践数量和方式相对来说还较少。小学英语趣味教学方式还没有形成一种系统的教学模式，没有专门的教学研究人员对这种教学模式进行系统规划，因此，在小学英语趣味教学之中，教师的教学方法没有得到系统的培训，所有的教学方式都是小学教师在实践之中摸索的结果。因此，学校要鼓励小学英语一线教师大胆创新，在实践中不断形成自己的教学风格。
根据笔者的调查研究发现，在传统教学理念的长期影响下，小学英语教师对于小学英语趣味教学的兴趣不高，甚至有抵触心理。一些小学英语教师没有了解小学英语趣味教学的含义，没有在教学实践之中为适应中小学教学课程改革做出相应的教学调整。教师要在教学实践中进行更多的创新和提高，能够不断地突破教学思维的禁锢，提升自己的教学能力。
小学英语教师的教學质量关系到小学英语趣味教学的推进速度。趣味教学发展要求小学英语一线教师提升自己的教学质量。根据笔者的调查研究发现，在部分学校推行小学英语趣味教学改革时，常常会出现的问题是小学英语教师的教学质量不够高，教师在教学之中常常会出现误差，没有将趣味教学的真正含义体现在教学实践之中。小学教师的教学质量得不到提升，就会影响小学趣味英语教学的推进发展。
在小学趣味英语教学中，对学生的课堂参与度提升是重要的影响因素。儿歌和诗词在小学英语课堂之中的应用，能够激发学生的学习兴趣，让学生能够在一种较为轻松的氛围之下接受小学英语课程。小学生的创作能力有限，需要小学英语教师在准备课程的时候能够创作一些儿歌和诗词来帮助学生记忆。小学生的知识理解能力还没有成熟，对于一些知识内容可能没有自己的想法和深入理解，但是在这个时期学生的记忆能力较强，能够牢固地记住一些知识内容，即使是在没有理解的状态之下。小学时期的记忆是长久的，有的人甚至在老年阶段也能够记住小学时期学过的儿歌、诗词。
在小学英语课堂教学之中，英语教师一定要善于通过多种方式来帮助学生提高学习热情。能够直接提升学生的学习热情的方式，就是教师与学生进行游戏。学生的天性是活泼的，是爱玩的。教师能够利用小游戏来导入到小学英语教学的课程讲解之中，学生能够通过游戏记住一些主要的单词。小学英语趣味教学课堂之中，教师主要是通过学生喜爱的娱乐游戏来激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，帮助学生更加热爱学习，更加渴望学习。教师在讲课的时候要善于利用自己的肢体语言来帮助表达，因为肢体语言更能够帮助学生进行理解。还可以采取的方式就是让学生表演一些英语的剧作，使其在表演之中能够更加深入地理解英语知识。
综上所述，小学英语趣味教学方法能够有效地提升学生的英语学习兴趣，也能够全面地提升学生的综合素质。在小学英语教学之中存在的问题，即小学英语趣味教学系统模式没有形成，教师受到传统教学理念的影响，教学质量有待提高，可以通过采用小游戏来激发学生的学习热情，利用儿歌和诗词来提升学生的课堂参与度。希望本文能为教育工作者提供帮助。
参考文献：
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编辑 郭小琴。