颐和园 电影剧情详解 [颐和园教案六(详)教学案例反思]
教学目标．使学生了颐和美丽景色培养学生爱美情趣增强学生民族豪感。
3．学会课生。
理词句会用耸立和隐隐约约词语造句。
．有感情地朗课。
背诵、然段。
（二）学会课生和新词。
二、教学重、难（）学会课生和新词。
三、教学程（）导入新课。
导语我国首都北京西郊有世界著名皇林。
它就是颐和（教师板课题）那里有著名长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人景观。
（二）出示幻灯片认识颐和几著名景观从直观入手对颐和美景先有感性认识。
或出示组有关颐和名胜风光图片。
（四）学习生新词。
．学习生识教学要是准音、记清形、了义。
会给生组词。
（）利用汉语拼音准音。
用声韵两拼法和三拼连续法准音。
重指导栽、爽、葱、朱、赏音。
（）用多种方法记忆形。
①用拆合法记殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕形。
例如殿。
我们把它拆成三部分左上角是尸体尸；左下角是共；右边是没有没右半边殳；再把这三部分正确地组合起就是殿。
②利用形声构规律记忆阁、煌、廊、葱形。
阁属外形声类门形旁表；各声旁表音。
煌属左形右声类左边火形旁表右边皇表声。
葱属声占部类匆表声只占部分。
廊属外形声类。
讲声旁和形旁作用是有局限性。
有形旁能致表示出属哪类；有就不能明确地表示出。
有声旁能表音有就不能准确地表示音。
如恍、晃两就不能念成（gg）。
因学生遇到形声不要念半边要正确运用形声构规律识。
③用比较法（根据生形上特出些与生形相近形近区别对比出它们相和不从而记住生形）记忆栽、雕、赏形。
栽裁；赏党堂；雕准谁淮。
④用数笔画方法记忆漆、朱形。
⑤突出强调殿、廊、葱、爽、漆形。
殿左下角是共；廊广里面是郎右边是阝不要写成卩；葱部分是匆不要少写写成勿；爽写法笔顺应是要把写美观；漆右下角是不要写成氽。
比如雕我们可以用形近区别对比比较法记形；也可以用拆合法记把雕拆成左右两部分左边是周右边是隹（z9）。
（3）借助理义、词义；也可以助学生识。
教师要重视培养学生使用工具这种能力。
学生具备了这种能力将终生受益。
．释下列词语神清气爽形容人头脑清醒精神爽快。
金碧辉煌形容建筑物异常华丽光彩夺目。
姿态不样子各不相。
琉璃瓦层有较黏土表面用琉璃烧制成瓦。
形状像半边粗竹筒外部多是绿色或金黄色鲜艳、发光多用铺宫殿或庙宇屋顶。
横槛课指横嵌长方形栏板。
宫殿帝王居住高华丽房屋。
远眺往远处看。
画舫装饰华美、专供游人乘坐船。
葱郁青翠茂密。
介绍几种常用词方法)．直观、演示法。
表示事物名称名词而又是学生没有掌握可以用实物、标、图片、幻灯等让学生直接看到词所表示具体事物形象以获得清晰印象。
例如琉璃瓦、横槛、画舫这三词语教师就可以出示幻灯或图片指给学生看会收到较效。
远眺词教师可以让学生实际做以理词义。
)．形象描绘法。
有些形容词词义可以用语言描绘形容词所表示情境启发学生想象以达到理。
例如金碧辉煌、葱郁这两词语就可以用形象描绘法释。
3)．讲词素法。
有些词是由两或两以上词素组成讲清学生不理词素把各词素思合起加工整理下学生就能理词语思了。
例如姿态不、神清气爽就可以用这种方法。
)．举例说明法。
5)．和义词、反义词比较法。
6)．结合上下理词义。
7)．系学生生活实际理词义。
以上是常用几种方法讲词不定就用种方法有几种方法并用会更便学生准确地掌握词义。
3．写写下列词语。
宫殿 堤岸 掩映 雕刻 长廊 葱郁 杨柳 耸立 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏 隐隐约约．听写词语当堂检识效。
宫殿 堤岸 雕刻 长廊 葱郁 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏（五）齐课初步了课容。
（）默课思考每然段主要讲是什么？位置相邻然段哪些系比较紧密？（3、两然段系就很紧密。
3然段写是作者万寿山脚下抬头仰望看到景色；然段写是作者万寿山上看到景色。
我们可以把3、然段合并段。
）（）利用然段归并法给课分段学生讨论教师归纳订正其分段结是（然段）；二（然段）；三（3、然段）；四（5然段）；五（6然段）。
．按照作者游览顺序给课分段（）默课看作者写了颐和哪些地方景色？（长廊、万寿山佛香阁、昆明湖十七孔桥。
）（）看上插图或出示风光图片从感性上领略颐和几处景观美景。
体会它们课作用。
④从万寿山下就是昆明湖。
句子体会这些句子课作用这些句子都是渡句起承上启下作用；这些句子清楚地交代了作者游览顺序；（长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。
）这些句子可以助我们给课分段。
游记这类特是移步换景般是处景观段。
（）划分段落标出起止。
分段结上。
3．两种分段方法进行比较然段归并法适用任何课应用围广理了各然段容基础上才能运用然段归并法比较费费力；按空不位置分段适用游记、参观访问记、写活动应用围较窄但具有方便、快捷优。
（3）精全按照分段依据正确标出段落起止。
（3）按空不位置分段。
（）按不容分段。
（5）按组织材逻辑关系分段。
①总分式（包括总分段式；总分总段式；分总段式）②顺承段式③并列段式④因段式⑤折段式⑥递进段式⑦面段式（先概括具体段式）3．分段标志（）以词语分段标志。
（3）以总起、总结句段分段标志。
（）以渡句、段分段标志。
教师要依据课特适地教给学生分段方法培养学生分段能力不要急成。
学生要善抓住课特准分段依据和标志快速准确地给课分段练习不断积累验提高分段能力。
（八）作业。
．写生新词。
．组词。
堤（ ）阁（ ）漆（ ）昆（ ）殿（ ）爽（ ）提（ ）各（ ）膝（ ）混（ ）臀（ ）（ ）栽（ ）堂（ ）廊（ ）裁（ ）党（ ）郎（ ）（ ）赏（ ）朗（ ）3．练习朗课背诵课、然段。
．思考课思考练习、、3题。
二课、教学目标（）图对照学习课至三段和五段理课容；了颐和里长廊、万寿山佛香阁这几处景观景色特；陶冶学生爱美情趣增强民族豪感。
（二）会答课思考练习、、3题有关问题。
（三）能有感情地朗课试背课、两然段。
．齐课。
．提问（）颐和给作者留下了什么深刻印象？（课开头就明了颐和是美丽公。
）（）作者有什么希望？什么会有这样想法？（作者希望我们有机会北京能亲到颐和细细游赏。
因颐和到处都有美丽景色说也说不尽所以作者希望我们有机会北京能够到颐和游览那里美景。
）你们想颐和吗？（想。
）那就让我们按照作者游览顺序游览下颐和美景吧（二）明确作者游览顺序。
（三）讲学习课二段。
．指名朗思考讨论教师归纳明确（）作者是怎样到长廊？（进了颐和门绕殿就到有名长廊。
说明长廊位置离门不远。
）（）长廊特是什么？（长眼望不到头