三年级下册争吵教案 人教版语文三年级下册第十五课争吵教学设计
人教版语三年级下册十五课《争吵》围绕我和克莱谛因子被弄脏而发生争吵这件事编整理了人教版语三年级下册十五课《争吵》教学设计供参希望程有所收获！
教学目标。
通理课容使我们懂得人与人应该相宽容。
团结友爱。
给课分段归纳段说出课主要容。
3有感情地朗课。
教学程。
、导入新课。
揭示课题今天我们要学课讲就是两朋友发生争吵事。
(板课题)。
二、初课整体感知。
由课准生音把课通顺。
思考课写是谁和谁争吵发生争吵他们是怎样做结怎样?(理清顺序)。
3检生词认情况采取指、齐、分组等方式。
默课画出不理地方和学进行交流讨论。
三、细课探究疑。
l悟部分(然段)汇报交流拨释疑。
指导有感情地朗。
重交流以下问题。
)。
(他只是微笑着说我不是故。
)。
(我心想哼得了奖有什么了不起!是我想报复他。
)。
(表面上像不是因他得了奖我嫉妒他;事实上我把他子弄脏真正原因就是因嫉妒他得了奖。
课开始表现了我不想承认己有嫉妒心理。
)。
(5)当我故把克莱谛子弄脏他是怎样表现?什么会这样?从可以看出他是怎样人?。
(他表现是脸都红了举起手又缩回。
脸红说明他生气。
从这里可以看出他能够宽容待人。
)。
渡我看了克莱谛表现心里会怎么想?又是怎么做?下面我们学习58然段。
理课二部分(58)然段。
(l)画出描写我矛盾心理句子。
并谈谈你理。
①我觉得很不安气也全消了。
我很悔不该那样做。
什么会这样呢?。
(克莱谛是人父亲又是那么喜欢他种种情形。
)。
(说明我没有勇气面对错误承认错误)。
(克莱谛不用眼睛瞟我从他眼里表示出不是愤怒而是悲哀。
;我外边等着你!)。
(克莱谛并没有记恨我而是对我所作所觉得不可理)。
(克莱谛两次说这句话是想让我上课候不要想这件事了放学再向我释清楚。
)。
(3)我听到克莱谛两次说到我外边等着你!我每次都是怎样领会?。
(次听到他说这句话我感到不安、觉得悔;二次我虽然认识到己错了心里想仍是防御并没有想到放学主动向他认错。
)。
()画出父亲说话说说你是怎样理。
(5)指导有感情地朗。
3课三部分(93)然段。
()说说你懂了什么?。
重汇报交流以下问题。
(终、挨说明我觉得得太慢了。
我想只是防御。
)。
(克莱谛微笑着用手拨开尺子温和地对我说让我们像从前那样做朋友吧!)。
③通克莱谛对我态可以看出克莱谛是什么样孩子?哪些词可以体现出?。
)。
④我什么两次说再也不了?。
(是因己心激动我被克莱谛宽容、友爱精神所感动承认了己错误。
)。
()指导分角色朗要出克莱谛真挚感情出我高兴情。
理课四部分(然段)重理父亲说话。
(投影)。
(l)画出父亲说话说说你是怎样理。
(人不但要能认识到己错误而且还要敢承认错误得别人谅不能错上加错不友待人。
)。
()什么父亲从我手里夺尺子折成两段向墙角扔。
(希望我告别能永远友待人。
)。
(3)齐段话进步体会爸爸话深刻含义。
四、总结全。
指名分角色有感情地朗全。
谈谈学了课你有何感受。
五、扩展延伸。
编成课剧表演课容。