论文—浅谈幼儿园安全教育_浅谈农村幼儿园安全教育论文
开放学 学士学位论 题目 浅谈幼儿安全教育 分部分部 学习心直属三分校 专业学前教育 入学06春 学6600308 姓名 指导教师 论完成日期 08年月 学位论原创性声明 人郑重声明所呈交学位论是人导师指导下进行研究工作所取得成。
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作者签名 日期08年月9日 目录 摘要 、幼儿存安全问题及分析 5 （）重保护轻教育 6 （二）重安全知识灌输轻安全行锻炼 6 二、幼儿安全教育重要性 6 （）呵护幼儿身心健康安全 7 （二）安全教育常言道“身教重言教” 7 三、幼儿安全教育具体策略 8 （）教师要树立“防患然”安全 8 （二）教师要利用语言进行提醒与助 9 （三）生活案列教学强化安全教育 0 参考献 3 摘要 安全工作是幼儿工作首要工作是其他切工作基础。
孩子们因缺乏相应我保护能力和安全知识而误食、磕破、跌伤事件也有发生。
所以只有积极教育和保护——培养幼儿我保护能力和安全防识才能使幼儿尽可能地避免伤害。
幼儿安全教育不仅关系到每幼儿安全和健康还关系到每庭幸福平安。
就"对加强幼儿日常生活安全教育；对幼儿活动环境安全教育；强化教师对幼儿安全认识与指导；合力安全教育。
浅谈幼儿安全教育 王李娟 （西安广播电视学直属三分校6春级学前教育西安市户县70300） 幼儿孩子年龄部分35岁缺乏知识验和和独立行动能力但又活泼动、什么都想看看摸摸动动对接触到危险事物常常识不到其危险性缺乏我保护能力。
幼儿是集体教养机构不像幼儿可以对甚至几对地对幼儿进行教育和保护幼儿教师少孩子多教师要面对许多幼儿。
幼儿幼儿活动空幼儿与幼儿交往多这使幼儿身处更复杂、更多样环境。
如没有人身安全保证其他保证将成句空话。
《幼儿教育指导纲要》也明确指出“幼儿安全教育应放切工作首位”。
我作名幼教工作者依据这些年与幼儿相处验从以下几方面谈谈我对幼儿安全教育开展看法。
幼儿存安全问题及分析 孩子天性动奇心强、爱探我保护识淡薄是社会成员易受到伤害弱势群体。
幼儿安全教育是助幼儿获得和掌握日常生活基安全知识和技能是幼儿逐步懂得爱护己和他人不断增强我保护识和能力《纲要》指出“幼儿必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放首位。
”这就指明了安全 保护与教育幼儿工作位置因幼儿安全识教育就显得尤重要。
那么目前幼儿安全教育存问题有哪些呢？目前幼儿安全教育主要存以下问题 重保护轻教育。
长和幼儿教职工偏重对孩子采取全方位保护认这样可减少危险事故发生殊不知这样正剥夺了孩子通实践锻炼提高我保护能力机会。
长和教职工应识到人对孩子保护是有限必须关和保护孩子教导他们必要安全知识以增强孩子我保护识和能力。
目前幼儿多是对孩子进行“哪些能做、哪些不能做”灌输教育忽视了逃生教育和避难技巧训练。
这种灌输式教育孩子常常是“左耳进右耳出”如不加以实践、练习和巩固他们是不会动产生相应安全行。
因安全教育不能光说不练而且重应该放安全行训练上这样孩子才能形成深刻印象。
总通对幼儿有识日常安全教育不仅可以避免些外伤害与不幸发生而且可以提高幼儿身安全识和防护能力幼儿安全行能力发展奠定基础。
二幼儿安全教育重要性 《幼儿教育指导纲要》指出创设与教育相适应良环境每幼儿提供学习与表现机会古人云“人性如素丝染苍则苍染黄则黄”。
可见环境教育重要性它不仅是儿童发展重要因素还对幼儿安全教育也起着重要、不可替代作用它能潜移默化地增强幼儿安全识丰富幼儿安全知识。
我们应该精心创设以达到幼儿这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性安全教育。
这就要幼儿对环境创设突出这原则。
墙体设计上不仅有形象可爱卡通人物、色彩鲜艳图案还要有吸引幼儿主动与环境进行动儿歌主题与故事如“破缸救友”、“红帽”等让幼儿不知不觉学习到安全知识。
其次对幼儿室外环境设施也要定期进行检修理。
具有安全隐患地方要贴上幼儿己制作安全标记眼睛这样可以提醒幼儿身要安全。
教师要充分发挥榜样作用进行安全教育这样可以把抽象安全知识具体化、形象化使幼儿易接受。
如滑滑梯前先让幼儿观看《橡皮膏熊》、《跷跷板》《淘气猴》等安全情境表演灵活地针对熊、猴前两次玩耍不态而出现情况进行对比让幼儿目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。
这样幼儿玩型玩具滑梯就不会拥挤前面幼儿还没滑到底及离开面幼 儿就不会往下滑；玩秋千架就会坐稳双手拉紧两边秋千绳；玩跷跷板除了要坐稳还知道双手抓紧扶手；玩型玩具玻璃球不能将它放入口、耳、鼻以免造成伤害等等。
蒙台梭利曾说“我听了我会忘记我看了我会记住我做了我会理。
总通多种途方式让幼儿掌握有关安全知识对幼儿提高我保护能力是十分重要它关系到每幼儿安全和健康成长关系到每庭幸福平安。
我们要着“宁可有备无患不可无备有患”原则提高己责任心细心开展每活动教给幼儿多方面安全知识避免幼儿危险和外发生真正做到让每幼儿健康、快乐地成长。
三幼儿安全教育具体策略 安全工作是幼儿工作首要工作是其他切工作基础。
孩子们因缺乏相应我保护能力和安全知识而误食、磕破、跌伤事件也有发生。
所以只有积极教育和保护——培养幼儿我保护能力和安全防识才能使幼儿尽可能地避免伤害。
就"对加强幼儿日常生活安全教育；对幼儿活动环境安全教育；强化教师对幼儿安全认识与指导；合力安全教育。
因,我们工作,不能心存侥幸心理,以轻心,认“外防不胜防,不可避免”而要牢固树立“安全”思想,始终紧绷“安全”这根弦,刻提高警惕,做到“放手不放眼,放眼不放心”。
知道人生命是宝贵,生命对人讲只有次,我们生存环境里存着各种各样对生命不利因素,对这些不利生命和健康因素,应学会辨别它、躲避它、应付它,防止受伤害。
比如,让幼儿明白马路上是不可以玩耍,往车辆可能会伤害到健康甚至生命;懂得外出要紧跟成人,万迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售货员阿姨、门卫叔叔助;知道要保护动物,但不分玩逗动物以及要远离对人有伤害动物等。
活动要加强对幼儿监护比如对幼儿洗手、上厕所等环境幼儿我控制能力相对说还比较差教师就要充分发挥引导保护职责尽可能地避免危险发生。
许多活动环节教师应紧跟多数幼儿旁两位教师应分别照顾不定地幼儿。
进行户外活动教师要尽可能地势力围比较开阔地方将所有幼儿收视力围这样可以有效预防些伤害事故发生。
幼儿期神细胞反应短,容易形成条件反射,即容易养成习惯。
成人应抓住这教育契机,助幼儿养成良行习惯,减少伤害事故发生。
幼儿年龄觉性和制力都比较差而安全行养成又不是两次教育就能奏效。
教师活动对幼儿安全 问题随机进行指导与助如活动前提醒幼儿、活动对幼儿进随机指导与助、活动进行必要检等以常性提醒、指导、助促使幼儿良安全行不断得到强化逐步形成觉安全行和安全习惯。
例如画画头太低玩沙把沙向上扬起等这教师要抓住有利机及利用语言对幼儿行加以提醒与指导尤其是看到幼儿进行些相对说较兴奋、追打、手拿危险品行教师要对其进行及制止不仅能确保幼儿安全而且能有针对性地对幼儿进行性化安全教育助幼儿建立起良地安全行和习惯。
（三）生活案例教学强化安全教育 （）以“我身边危险”话题开展谈话活动。
平常活动就告诉幼儿不玩火不要离水边太近地方玩；不能玩电插头和插座不能摆弄电器；下雨避免遭受雷击不要树下避雨也不要山坡上或空旷高地上行走。
不能射弹弓；不爬树；不从高处往下跳；不乱往嘴里放东西以免毒。
如“怎样喝水？”我倒了杯热水请幼儿说说。
活动幼儿纷纷发表见。
高启越说“杯里冒着热气定非常烫不能马上喝。
”有朋友说“用手摸摸杯子外面如烫手就不能喝。
”另朋友说“喝水候也应该先吹吹先口口喝就不会烫着了。
” （）通看图讲述“谁对谁不对”让幼儿了更多安全规则幼儿准备。
些像画有"热水、药、食品、玩具"等安全与危险事物图片请幼儿己区分哪些是安全哪些是危险。
如幼 儿不能行离也不能随便到其他班；上下楼梯要跟着走不推不挤不从楼梯扶手往下滑；推门要推门框不推玻璃手不能放门缝里；乘车不车上回走动手和头不伸出窗外。
还可以通教学活动让幼儿认识更多安全规则如交通规则、游戏规则等提高幼儿判断事物能力从而提高幼儿对事情预见性。
（3）利用美术活动“我设计安全标志”让幼儿认识潜危险和可能发生伤害以及常常识不到周围存危险。
通些认识常见安全标志让幼儿认识到他们可能遇到危险和伤害让他们了庭、幼儿、社会公共场所存着潜危险使他们知道什么情况下会发生什么危险怎样做能避免危险发生或者减少危险。
如通“我设计安全标志”这活动我们班电视机及电没开关上张贴了禁止触摸标记；窗台张贴了禁止攀爬标记；楼道张贴了下滑危险标记活动区安全角摆上了救护车、救火车、警车、固定电话、手机模型等；贴上了安全图、0、0、9标记。
（）通“讲故事”提高幼儿安全认知能力安全教育要与日常生活有机结合和渗透。
例如通讲故事“明走丢了”、“不和陌生人走”、“和爸爸妈妈走失了怎么办？”、“当心坏人”等活动容让幼儿知道回要等父母接不轻信陌生人话不跟陌生人走也不吃陌生人给东西。
教育幼儿单独不己动手反锁门不随开门听到敲门声不要开门可说“我父母不 请你以再”不给陌生人开门。
这样既可以让幼儿学习安全救方法又让幼儿知道怎样保护己使己安全。
又如通“手讲卫生”这故事不仅让幼儿掌握了洗手正确方法而且告诉了幼儿洗手能预防疾病。
长带孩子外出可以引导幼儿看看什么地方有什么样安全标志如红色标志是禁止黄色标志是警告标志上图案是什么思禁止警告人们什么。
还有庭里常用消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害物品长要让孩子认识到它危害性。
总幼儿安全教育工作是项长期系统而艰巨工作要教师具有高责任心培养幼儿我保护能力与良行习惯调动社区、长参与幼儿安全教育主动性与积极性并逐步形成良幼儿化与安全教育以促进幼儿身心健康成长。
它只有起没有终。
让我们起努力幼儿安全教育工作贡献己力量幼儿提供健康安全生长环境确保每位幼儿健康快乐地成长 08年月0日定稿 参考献 [] 教育部基础教育司编学安全教育指导丛【】北京国统计出版社000,993 [] 潘菽主编教育心理学【】 北京人民教育出版社00389 [3] 张燕刑利娅主编幼儿组织与管理【】 北京北京师学出版社000879 [] 《学前教育研究》 我国部分地区幼儿安全状况与安全教育调刘馨李淑芳005 [5] 《学前教育》 国外幼儿安全教育述评刘宣。
00 [6] 《幼儿教育》 幼儿安全教育要全方位进行黄倩006 致谢词 次论撰写我得到了李斌老师精心指导不管是从开始定方向还是准备程直都耐心地给予我指导和见使我总结学业及撰写论方面都有了较提高;也显示了老师高敬业精神和责任感。
我对李斌老师表示诚挚感谢以及真心祝福。