《江南的冬景》教学设计教学教案|江南的冬景教学设计
、 导入新课 国画师刘海粟曾说；“青年画不精郁达夫游记画不了浙皖山水；不看钱塘、富阳、新安山水也不通达夫妙。
言确实不谬郁先生游记散历脍炙人口其学作品成就极高。
其主要代表作有《故都秋》《钓台春昼》以及我们今天要学习《江南冬景》。
（板课题） 二、浏览整体感知 教师提出三问题用问题引导学生课增强思维指向性并且给思维设置梯使思考围越越缩思考问题越越具体。
问题如下 、有哪些段落写了江南冬景？ 、共写了几幅画面？ 3、尝试给每幅画面命名。
学生可直接采用相关段落词语进行命名也可以对段落相关信息进行整合加以命名。
命名程尽量放手让筛选相关信息教师只必要做适当拨。
师生讨论明确如下 曝背谈天图 午郊游图 寒村微雨图 江南雪景图 旱冬闲步图 三、 选突破局部赏析 针对上述五幅画面引导学生讨论哪幅精彩并简要说明理由。
讨论尽管欣赏理由各不相学生喜欢画面却比较集具体有三幅分别是午郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。
教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析赏析要学生针对每幅画面回答教师提出具有思维梯组问题—— 、写了哪些景物 、景物有何特 3、作者感受如何 、运用何种手法 午郊游图赏析 、所写景物白色芦花、火红乌桕叶、雪白乌桕籽、杂色野草、和煦微风、温暖阳光。
、景物特色彩浓艳亮丽对比鲜明。
3、作者感受和煦温暖生机盎然。
、所用手法工笔细描浓墨重彩。
幅画面关景物色彩对比特赏析比较重要可补充以下两例 、“两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天。
” ——杜甫《绝句》 赏析丛柳滴翠黄鹂和鸣白鹭横空青天如洗。
黄绿交融青白对比有声有色鲜明生动。
面对美景诗人心情恬静欢快胸怀舒展开阔。
、 远上寒山石径斜白云深处有人。
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花。
——杜牧《山行》 赏析秋山苍翠欲滴山巅白云缕缕枫叶火红耀眼晚霞鲜艳夺目。
晚霞与枫叶相映暮霭与寒山共色。
冷色清新纯洁暖色热情奔放透露出勃勃生机表达了诗人振奋喜悦心情给人以积极向上、乐观旷达感受。
寒村微雨图赏析 、所写景物桥流水人、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。
、景物特色彩素朴淡雅境朦胧悠远诗有画画有诗。
3、作者感受情调悠闲胸襟洒脱得失俱亡宠辱不惊。
、所用手法淡笔素描略加染。
幅画面结尾引用唐五代诗人李涉诗《井栏砂宿遇夜可客》 暮雨潇潇江上村绿林豪客夜知闻。
他不用逃名姓如今世上半是君。
风高放火月黑杀人这似乎是“遇盗”型环境；而绿林豪客也都是草莽英雄杀人如麻。
但是潇潇暮雨笼罩下片静谧江村极富诗就连性格彪悍绿林豪客也变得温尔雅。
深夜造访“绿林豪客” 与诗人谈论诗词颇风雅。
朦胧悠远境、极其浓郁诗荡涤“绿林豪客”心灵原先暴躁不安如今已变成平淡冲和这从侧面表现寒村微雨图迷人魅力。
江南雪景图赏析 郁达夫先生描绘幅画面并没有从正面刻画巧妙地化用了前人诗句借前人诗句表现江南雪景境。
而诗句往往简洁洗练象丰富所以要引导学生运用想象对诗句进行稀释还原。
学生想象还原基础上笔者对学生想象进行了归纳整理进而再现出江南雪景优美图景 日暮分瑞雪纷纷寒森森佳酿既陈炉火正旺与老友围炉对坐推杯换盏暖融融。
更深人静瑞雪已停月下梅花投影路阵阵酒香沁人心脾。
偶尔传几声犬吠乃是行人叩门投宿。
清晨破晓孩童雪嬉戏忽孩童跑报告惊喜发现“前面村口深雪枝红梅傲雪怒放” 巧引前人诗句以补散没有说尽余、尚抒发情愫使行上跌宕多姿而使人沉浸古诗词拨绪而又将人带进优美画境里取得了“以少少许胜多多许”艺术效。
基础上再引导学生从以下四方面加以赏析 、 所写景物围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿雪红梅凌寒怒放。
、景物特色彩浓淡相宜对比强烈。
3、作者感受淡雅高洁、优美宁静。
、所用手法写传神表现精髓。
四、想象作训练思维 指导学生9、0节让学生出写旱冬景色以及郁达夫先生心感受语句引导学生想象郁先生高爽晴空下洋溢日光湖上散步情境要学生既要写出湖上美丽风光又要写出郁先生湖边散步种种情态以训练培养学生想象思维。
三五人聚起形成了村落村子傍着河河上跨着座桥。
天空湛蓝湛蓝漂浮着几朵白云灿烂阳光照射下水面泛着金色波光。
河水清澈透明几只鱼由地游游河底青青水草也历历可见。
偶尔有两只乌蓬船滑鱼儿四处逃逸。
待到船儿远鱼儿有聚拢仿佛什么事也不曾发生般。
但河面荡起层层涟漪表明着船儿。
郁达夫先生身着长衫拄着手杖河堤上信步徜徉阳光轻轻地抚摸着他是那么地温柔驱走了先生心阴霾使先生心情也变得阳光起。
先生脸上露出了难得见微笑脚步从容了许多也悠闲了许多。
天空湛蓝白云悠闲阳光灿烂温暖如春。
微风徐徐吹湖面荡起层层涟漪鸭子湖面戏水神态由悠闲。
几只乌蓬船驶留下路欸乃声。
岸边芦苇随风起舞芦花风摇曳不定。
乌桕树红叶随风飘零落湖面上轻轻荡漾。
漫步湖边郁达夫先生微微闭上双眼深呼吸仿佛嗅到了阳光气息带着淡淡清香带着丝丝温馨；静下心用心谛听仿佛听到了阳光窃窃私语那么轻柔那么和煦。