《咏鹅》第二课时教学设计之一_咏鹅教学设计
、教学要１、理诗句思正确回答课问题知道鹅特。
２、认识４生理生组成新词。
３、朗、背诵课。
二、教学重、难１、认识课生词理生组成新词。
２、理诗词句思。
三、教具准备１、鹅浮水幻灯片段优美音乐。
２、生、词卡。
教学程、引入揭题。
㈠、上课前我们选猜谜语吗？１、头戴红帽子身穿白袍子说话伸脖子走路摆架子。
３、鹅什么结构？我们学哪些带有鸟旁？三遍。
４、朋友见鹅吗？说说你见鹅什么样儿？５、老师这儿啊也有只可爱鹅（开幻灯）瞧碧绿湖面上游只美丽白鹅朋友喜欢吗？它哪儿让你特别喜欢？６、谁能按从头到脚顺序连起说说这只鹅嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样？７、再看看这只鹅什么地方干什么？㈡、现李老师想给朋友讲故事想听吗？千多年以前有七岁男孩叫骆宾王天他和伙伴们正湖边玩耍忽然他看见团雪白雪白东西漂浮湖面上再仔细看啊原竟是只美丽白鹅正欢叫着向他游这使他非常惊喜立刻指着鹅作了首诗鹅、鹅、鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波。
１、这首诗流传到现已千多年了那么今天我们怎样才能学它呢？首先就要准音。
（示卡准音）跟我。
②用＿＿勾出生并准。
（关幻灯）３、首先检生是否准。
（示卡抽）４、再检难词语。
５、检课①课共有几句话？②请两朋友人句仔细听他们有没有错地方。
（浮不要）６、齐。
三、理诗句现我们要逐词逐句地看诗人是怎样描写白鹅也是学习古诗二步跟我。
（示卡理词句）㈠（开幻灯）谁行。
１、当诗人看见这只美丽白鹅赶紧告诉他伙伴鹅、鹅、鹅他什么要连说三次呢？说明他看这样可爱白鹅心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）２、那么谁能把这种高兴、惊喜语气出？３、我们起试次。
㈡那么这只鹅干什么呢？起二行。
１、项指鹅哪儿？脖子怎么样？那么曲项什么思？２、鹅弯曲着脖子干什么呢？（看幻灯回答）①向什么思？②歌又指鹅干什么？（叫）③什么诗人要把白鹅叫声听成唱歌说明他觉得白鹅叫声怎么样？（因他喜欢白鹅所以连它叫声也觉得动听象唱歌样。
）④谁能连起说曲项向天歌什么思？３、指导朗朋友看这只白鹅张着嘴巴头戴漂亮红帽子身穿雪白礼像不像歌唱正演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得洋洋样子出？全班。
再把前两行连起。
㈢渡白鹅昂首歌唱样子十分可爱然而它碧波浮游姿态却更加优美。
请女学三行男学四行。
１、这儿有生谁会？（毛）它和前边学哪相像哪儿相哪儿不？三遍。
２、这里白毛指什么？（长着白色羽毛鹅）３、浮绿水是说鹅干什么？４、谁能连起说白毛浮绿水什么思？（雪白鹅绿色水面游动）５、那么鹅怎样游水呢四行。
①朋友都知道船靠浆划水前进鹅怎样游水？②脚掌什么颜色？红是生三次组词。
③拨又是指脚掌怎么样？④谁能学学鹅划水动作？⑤清波强调水怎么样？（示卡清）。
⑥谁能连起说红掌拨清波什么思？（红色脚掌清清水划动）６、指导朋友看白鹅轻盈地飘浮绿色水面上红色脚掌象浆样轻轻地划动着美吗？我们就带着这种美感受把这两行朗下。
①先听老师；②哪两语气比较重；③朋友试次。
四、明白诗刚才我们弄懂了每行诗思现我们要从头到尾连起看看整首诗思。
（示卡三明白诗）１、全诗。
２、连起说说整首诗思。
（桌讨论再说要引导）３、学了这首诗你觉得这是只怎样白鹅？你觉得它哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美）４、刚才用了这么多话才把白鹅美说出现请朋友数数这首诗共有多少？诗人只用了十八就写出了幅美妙白鹅游水图而且写得有声有色。
５、请朋友诗哪行写出了声音写出了什么声音？（二行）６、诗都描写了哪些颜色？（红、白、绿）７、现请朋友闭上眼睛听老师描述幅图画（放音乐）蓝蓝天空下只雪白鹅飘浮湖面上它由地游着红色脚掌轻轻地滑动会儿它昂起头快乐地歌唱会儿又低下头欣赏己美丽影子。
８、有什么感受？五、感情背。
渡；这样美感受我们怎样才能表达呢？就要通有感情地朗背诵也就是我们学习古诗步。
（示卡感情背）六、感情背。
１、古诗和般课不要稍慢些吐清楚划竖线地方停顿。
先听老师我们比比吗？２、朋友。
３、谁愿单独上；（戴帽子）４、朋友能不能不看黑板把这首诗背下？（把黑板上诗遮住）桌相背。
５、全体起立现你就是诗人骆宾王你手指鹅该怎样？６、结今天老师教给朋友学习古诗四步骤准音二理词句三明白了整首诗思四进行了有感情地朗背诵。