《星星变奏曲》教学反思|星星变奏曲
、教学策划 课程容标准 抒情优美、欢快活泼律动曲感受和体验节奏变化所表达不情绪。
感受和体验节奏、力、速变化所表达不情感学会用其他两种节奏演唱《星星》。
用欢快动作表演《星星恰恰》及情景式表演《闪烁星星》、《星星摇篮曲》、《顽皮星星》。
教学背景分析 教学目标以学生音乐积累、生活验基础围绕学年级教学目标重对学生创造性思维培养。
整堂课以节奏主线从感受、理到掌握规律并应用艺术创作活动体现由浅入深、循序渐进原则和实践、创造性原则。
3课程整合 教材人音版册五课《静静夜》 上gl下 制动态画面 教学引导预案 组织教学拍手律动（感受节奏变化） 师生问 教学环节 ()随优美、安静音乐老师带领下做幻想、陶醉看星星等动作出示蓝色长纱巾。
()听音 3 5 5 3 摆高低不星星画面。
提问学生该给歌曲取什么名？根据学生回答出示《闪烁星星》标题 ()听唱法学唱《闪烁星星》并编动作集体表演。
(7)课件显示几卡通星星随拍迪斯科节奏由舞蹈感受音乐讨论歌曲起听名。
(9)完整演奏《闪烁星星》、《星星摇篮曲》、《顽皮星星》让学生欣赏再表演感受变奏音乐。
(0)学生扮演闪烁星星、顽皮星星起跳《星光恰恰恰》 结束部分 月亮姐姐笑着对朋友说“你们真聪明”知道音有高低还学会用不节奏表现星星让星星变得更可爱。
随〈〈星光恰恰恰〉〉走出教室。
二．教学反思 节奏是音乐生命没有节奏就没有音乐节奏搏动给音乐入了活力。
以学生非常熟悉和喜爱儿童歌曲和生活事物创作素材引导有机创作降低难。
对人音版册五课歌曲《闪烁星星》进行了胆创新、改编题《星星变奏曲》教学程收到了良效。
《闪烁星星》这首歌朋友幼儿里已会唱了对他们讲已没有什么新鲜感了。
要想让学不觉得老生常谈、枯燥无味必须要有生动灵活教学方法并充分利用现有扩展知识今学习打下良基础。
课教学从节奏入手通让学生星星歌起听名学唱《星星摇篮曲》、《顽皮星星》知道不节奏可以表现不星星。
课堂上所有孩子都“动”起了没有处死角而作老师我却改往日汗流浃背、口干舌燥狼狈相完全“闲”了下与学生打成片起尽情表演起放声歌唱实是既轻松又愉快。
课我想,歌曲起名这环节学生歌曲起了多听名由课件原因没能显示很遗憾应准备卡片把学生起名也显示出更能激发学习、想象热情。
三．课堂实录 拍手律动、师生问候 随优美、安静音乐老师带领下做幻想、陶醉看星星等动作出示蓝色长纱巾。
“朋友你们看今天老师给你们带条什么颜色纱巾（蓝色）这蓝蓝颜色像什么？（像海洋、天空、花朵、游泳池）我们把它当做静静夜晚天空你想成这美丽夜晚天空颗星星吗”教师把颗卡片星星贴蓝纱巾上。
出示并粘贴月亮图片。
“月亮姐姐说她有叫星星是她朋友我请她和我起做游戏声音比较低和我起唱唱 并粘底部学生次听出 3 5 3 5 并按音高粘贴纱巾上。
提问学生该给歌曲取什么名？有说叫《美丽星星》……根据学生回答出示《闪烁星星》标题 听唱法学唱《闪烁星星》并编动作集体表演。
7课件显示几卡通星星随拍迪斯科节奏由舞蹈感受音乐讨论歌曲起听名。
9完整演奏《闪烁星星》、《星星摇篮曲》、《顽皮星星》让学生欣赏再表演感受变奏音乐。
0学生扮演闪烁星星、顽皮星星起跳《星光恰恰恰》 结束部分 （）“月亮姐姐笑着对朋友说你们真聪明知道了音有高低还 学会了用不节奏表现星星让星星变得更可爱了。
（）随《星光恰恰恰》走出教室。