《吊灯和鲨鱼》教学设计 教学设计

《吊灯和鲨鱼》教学设计教学要懂课受到启示只要留心观察然就可能发现规律进而能有所发现、创造。

重难、关键懂伽俐略如何从吊灯不停摆动得到启示和研制防御鲨鱼击器具事例受到教育和启示。

课安排 课教学程、设疑引入新课。

l 板课题。

题。

吊灯是种用具鲨鱼是种动物这两风马牛不相及东西有什么系呢?二、学课 课思考() 课分别讲了关吊灯和鲨鱼什么故事？() 通这两事例你明白了什么?．检学情况()指课正音。

()区别发明和发现。

（3）检学思考题情况。

(可指导学生用现成材做实验体会摆动等性原理。

)三、总结全。

l 系实际说说平有没有到周围生活周期重演现象并能举出些例子。

学习写作特色。

(前呼应总分总结构。

)四、布置作业。