如何对待潜能生 [在转化潜能生途径和方法研讨会中收获]

首先多多了因材施教。

作老师要全面了学生。

任俊燕老师给学困生分分类我觉得这发放不错无论是学习习惯差还是或学习基础不进都不是朝夕形成而是由多方面影响如有庭教育失误包庇纵容、放任不管、粗暴无知、施行打骂等就要及与人沟通交流；如有学校教育上缺失比如对学生不能视仁等。

还要了进生心理变化特征、思想状况。

其次捕捉闪光树立信心。

教育程慎重地对待他们多方面表现出闪光抓住它放她使它由变由少到多。

还要悉心观察他们滴进步助进生树立必胜信心付诸行动进步就眼前。

再次结对子差。

做进生工作光靠老师人孤军奋战难免力薄势单顾失彼。

所以“结对子”方法是很有必要组织部分学生助进生。

既促进进生进步又能减轻教师担。

四补差有目标容有层次孩子学习差原因有不要想提高补差效率就要有针对性补差哪儿差就补哪儿看到孩子就知道孩子哪方面不。

要对孩子差原因了如指掌根据孩子基础制定不补差容和目标让孩子每次补差都能怀着轻松心情离开只要孩子原基础上有进步就表扬吧扬长避短。

当“旧病”发作要弄清外原因助学生克困难用“天下无难事只要肯登攀”道理鼓励他、督促他。

总作老师对班级进生只要对他们给予关心、信任、尊重、体贴和助只要到原因他们就会乐向你打开心灵窗户他们就会把做面展现你面前。