教师教育笔记 [教育笔记—老师有假币！]

课件教育笔记：老师有假币！

活动区刚开始不久我就接到了点心店店主小宇给我打来的电话，“老师!怡怡她用假币!您看她这个1元写的和您写的一点都不一样，这纸的颜色也不对!您看看这个也太假了吧。”我及时鼓励了小宇小朋友认真细致的工作态度。当我询问怡怡为什么要这样做时，她不解地问道：“老师，这个钱为什么不能我自己做呢?”。

幼儿在角色扮演的过程中，能够通过行为、语言表达出自己对生活的认识，让我颇感欣慰。活动中，怡怡与小宇出现的交往纠纷其实是两名爱上幼儿融入游戏情境后思想的交锋。在接到孩子们抛给我的问题时，我抓住从同时保护两名幼儿的游戏积极性的角度，思考解决问题的策略。

在鼓励了小宇认真细致的工作态度的同时，我想到点心店开展一段时间后，幼儿在制作物品卖给点心店方面有了一些相关的经验，而对于幼儿积极的思考、认真的制作、推陈出新的行为，我总是给予肯定和鼓励。这种态度不免给孩子们造成了一种错觉：任何物品都可以由小朋友自发创造并投入使用。怡怡的做法正是出于这样的考虑。我应该既保护她的创作热情，又要引导幼儿的游戏不与我们的社会生活经验相悖。

于是，我把小宇的想法告诉了大家，使小朋友理解小宇。“应该怎么办呢?”有的小朋友认为平时见的钱都是统一样式的，不可以随便造；有的小朋友觉得玩游戏可以自己造，但是要请几位小朋友专门制作我们游戏的钱，造钱的人一定要能把钱上的数字和汉字写清楚才行，这样大家在用的时候才方便；还有的小朋友认为可以在点心店增设一台验钞机。于是，我们共同决定，在美工区设置一个“中心印钞厂”区角，统一使用规定颜色的纸张画“钱”。课件。