浅议机能实验学教学中的医学生素质教育
摘要医学生教育应兼顾专业知识培养与素质教育专业课教学融入素质教育对提高医学生综合素质义不容忽视。
机能实验学这门以实验主、整合了生理学和药理学以及病理生理学专业课教学我们以善待实验动物、规操作；重视课堂讨论；开展主科研课题设计等切入传授医学专业知识重培养和提高医学生综合素质收到良效。
关键词机能实验学 医学生 素质教育医学是门富有人关怀和人性温暖科学。
随着社会发展众对医学要已由原单纯生物学模式发展到生物心理社会模式对医工作者而言主要“病”问题现则以“人”心“疾病”。
人才开发司司长Bl《医学教育改革要采取全球行动》提出医生培养目标“五星级医生”即应具有五方面职能卫生保健提供者、策者、健康教育者、社区领导者和管理者。
这就要医工作者要然科学知识和人科学知识很融合不仅要掌握医学科学知识有精湛医术还要有宽厚人学科基础良与人交流技巧对病人人关怀。
很多院校开设专门人素质课程如医学心理学、医学伦理学等还增设艺术、音乐等容选修课举办讲座等丰富多彩活动提高医学生人素质。
但医学生人素质提高是长期程作贯穿医学生整校学习始终医学基础和专业课也是人教育很场所可发挥不可忽视作用。
只要教师合适引导发现并抓住教育契机可使医学生接受医学专业学习程培养和提高其人素质。
以机能实验学这门以实验主专业课例介绍我们教学摸并实施些做法提高医学生人素质教育提供新思考。
训练规实验技术、手术操作机能实验学整合了生理学、药理学和病理生理学实验容从正常生理到病理状态下机能代谢变化直到药物治疗等多层面。
常常通应用整体动物或其器官实施教与学学生动手实验程观察、学习并理医学理论知识。
我们开始这门课讲述实验动物医学发展作出巨牺牲和贡献等介绍动物保护协会对动物尊重；整课程实验操作提醒学捉取动物动作轻柔勿粗暴对待；手术操作要做麻醉尽量减轻动物疼痛；手术程保持规操作比如手术器械正确握持手术切口部位、准确合适止血、夹持组织等规操作；结束实验要妥善处理动物等。
二、重视课堂讨论提高综合能力相对应试教育素质教育重要容是培养学生主动获取知识能力、科学思维能力、创新能力、发现问题及问题能力。
机能实验学是班授课我们积极创造民主、开放教学环境组织学生进行讨论提高学生整体素质。
每实验组选派名学报告组实验现象和结将各组结汇总、比较并讨论不但调动其主动学习积极性加强学对专业知识学习而且提高思考和问题能力。
另外这种讨论也增强了老师与学生学生与学生交流争论、讨论、评论程锻炼医学生合理组织语言并流利表达己观能力。
这对以医疗实践与患者良沟通提高医疗质量和医疗效及医患关系都会有助。
世界医学教育会早988年“爱丁堡宣言”就指出每位患者希望医学教育培养出医生是“耐心倾听者、仔细观察者、敏锐交谈者和有效临床医师”因与人沟通能力和技巧对医生非常重要。
三、开展主设计科研课题并组织实施完成论写作与答辩我们机能实验学部分教学容安排医学生主设计科研课题并组织实施完成论写作与答辩。
每医学生根据已具备医学知识挑选感兴趣主题独立有关设计出实验方案。
教师审并提出质疑或助修改再进步完善方案。
走上讲台阐述设计方案相质疑或补充全班挑选出合理、有义且实验室条件具备、短期能完成方案分组实施。
教师指导下组长对整实验实施合理安排和分工检监督并详实记录实验结完成论写作并制作电子幻灯每实验组选派名学向全年级学和所有门课程教师报告论其他组成员补充然答辩场学与教师提出质疑。
实验设计、实施及答辩以学生主体充分发挥学生主观能动性学生们了完成共工作相配合你有我我有你共进步。
学生表达己见和听取别人见不断进行分析、整理、思考并锻炼与发展了与他人和谐相处、团结合作能力。
医工作者医学实践、医学科研都要与人合作不可能仅靠人力量独立完成对医学生而言与人合作共事能力样重要。
总我们机能实验学教学既要对学生进行专业技术教育、实验技能训练也重视学生思想、心身等综合素质培养。
素质教育是今高等医学教育基发展方向作高校教师我们将继续探不斷总结验寻更切入作传授医学知识并提高医学生人素质培养素质高、能力强、创造型医学科技人才。