积累.运用六(教师中心稿),教案教学设计 小学教学设计投稿

崔坤祥 教学目标 、积累由反义词组成成语。

、短概括短容体会思想感情。

3、系围绕话题进行辩论。

、写写己新发现。

把发现程写清楚。

课安排 5课 教学程 课 、完成“背背” 、复习导入。

（）背诵“积累运用四”背带有东西、南北、前、左右成语。

（）导言今天我们再组很有特成语他们有什么特呢？ 、成语出特。

（）把成语正确。

（）想想他们有什么共特？ 3、根据特练习背诵。

（）指名说特并把每成语思相反两出。

（）桌合作背诵。

可以相提示背也可以你说“公”他说“无私”这样背。

3、齐背成语。

、说说你知道其他这样成语。

二、短《下雪以》 、充分短根据课题思考。

（）多几遍短把短正确、流利。

（）根据课思考题边边勾画。

、交流学成。

（）组交流。

（）全班交流。

重交流 这短表达了作者怎样思想感情？你是从哪儿看出？ 说说了短己想法。

三、把想法写下。

二课（口语交际） 、辩论引题激发兴趣 作老师我很想知道怎样做学生喜欢。

有学说对你们严厉也有学说还是温和亲切真让我左右难。

你们说怎样做才受你们欢迎？ 我发现你们还真有兴趣辩论。

但是这样七嘴八舌可辩不出结。

老师认。

辩论是不简单领我们就组织开展次辩论赛练练我们辩论领怎么样？ 二、出示辩论题。

选择喜欢话题 、有了电脑还要花功夫练习写吗？ 、学生要不要多看电视？ 3、人要不要讲究外表美？ 、学生要不要有己密？ 5、上可爱抢话不？ 6、有己兴趣爱影响学习吗？ 三、根据选定话题分出正反方分头准备材 、根据所持观想想以什么理由或事例说对方每成员都要准备。

、每方充分交流见。

归纳出几方面选出辩论代表其余候补队员。

四、进行辩论 、双方分别陈述己见。

、引导学生反驳对方见补充己方见。

3、适当评价辩论语言。

五、共总结 、你认正反双方哪些理由对？ 、怎样正确看待这问题？ 六、布置扩展活动 课可选择感兴趣话题跟学、长辩论。

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