浅谈骨髓细胞形态学实验教学的心得体会
摘 要：骨髓细胞形态学是较为抽象的内容，一直是实验教学中的一大难题。
骨髓细胞显微镜下形态学的观察是无法用检验仪器新技术方法所替代的，因此实验课形态学的教学就尤为重要。
在教学中改进教学方法，灵活应用多媒体技术，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣是提高教学效果的关键。
下载论文网 关键词：骨髓细胞；形态学；实验教学 《血液学检验》是医学检验专业的主干课程之一，是一门理论与实践性较强的综合性应用学科，形态学是课程学习的重点。
细胞形态是一个较为复杂抽象的内容，理论知识枯燥乏味，在镜下细胞形态多样，难以辨别，一直是教学中的重点和难点[1]。
如何提高教学效果，需要我们在实际的教学中不断总结出有效的方法来传授形态学知识给学生。
几年来我们努力探索和完善，取得了较好的教学效果，以下是笔者总结的几点心得体会。
1. 加强师资队伍的建设，提高自我综合素质 教学工作需要有一支素质好、水平高、事业心强，有奉献精神的教师队伍。
教师要有扎实的理论知识及丰富的实践经验，不断学习提高自身知识的深度和广度，掌握新知识，洞察新进展，才能在教学中得心应手，满足学生的求知欲和解决疑难问题[2]。
在业余时间，经常参加形态学的学术活动，加强与同行之间的交流。
寒暑假到临床一线进行实践学习，与临床接轨，了解一线疑难血液病细胞形态的变化，吸收临床新知识，从而提高自身的综合素质。
2. 充分利用现代化教学手段，提高学生认识骨髓细胞的能力 我校血液学检验实训课所使用的实训室基本都配备有多媒体设备，每次实验课前教师可以利用点时间播放相关的图片和视频，使学生回顾和巩固理论知识，并对本节课所观察的标本进行讲解，结合自身的工作经验提出在实验中应该注意的问题。
实训室里还配备有骨髓细胞分析系统软件，该系统由计算机、显微镜、摄像头及多媒体播放器组合构成，利用显微镜选择骨髓片有典型细胞的视野，用摄像头采集图像，传输到多媒体屏幕上，逐个视野逐个细胞讲解细胞的胞体大小、胞质颜色、胞质量、颗粒的大小、染色质粗细等方面的特征。
因此，这些生动、形象的现代化教学手段与传统教学方式相结合，增强学生的感性认识，学生在教师的指导下，辨别细胞的能力有了很大的提高，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。
3. 绘制细胞图、书写骨髓报告单，提高学生的实践能力 对于细胞形态，我们要求学生把每节课要求辨别和掌握的细胞形态绘制出来，把细胞的核型、大小、胞浆颜色、颗粒、染色质的粗细等标注清楚，加深学生对细胞的认识。
每次分析骨髓片后，要认真地填写骨髓报告单，并作出骨髓报告和分析，教师认真审批，指出存在的缺点，让学生能及时改正自己的错误，提高学生的实践能力。
4. 开放实验室，加强讨论与交流 对细胞形态学教学而言，仅靠几十个学时的实验课是远远不够的，并且容易淡忘。
因此，利用课外时间开放实验室，让学生多看片、多观察、多分析、多体会，尽快地从抽象的感性认识升华为理性认识，每次开放实验室，都安排教师参与辅导，解答学生的疑难问题，学生的学习积极性很高，效果也很好[3]。
在骨髓细胞形态学教学中，应遵循理论—实践—再理论—再实践的认知规律，在共性中找到不同，只有这样才能达到预期的教学效果。
今后我们还将继续在教学过程中探索，进一步完善和提高教学质量，为培养实用型检验人才二努力。
（作者单位：广西卫生职业技术学院） 参考文献： [1] 郑维威，马雅静，程江《检验医学教育》，2008年9月第15卷第3期 [2] 莫武宁，林发全，贺利艳，刘萍，黄春妮，丘晓芸《临床血液学和血液检验》课程教学的几点体会，广西医科大学学报2008年第25期 [3] 林满华，谢朝阳，武斌华，王巍.《临床血液学检验》实验教学方法改革的探讨，西北医学教育2012年4月第20卷第2期。