司马光和司马懿的关系 司马光

教学目标认知目标认识课生积累词语九句子两句。

技能目标能正确地朗课背诵课三、四节。

情感目标学习司马光危急刻砸缸救人故事领悟司马光机智。

教学重认识课生积累词语九。

教学准备录像带、录音带、图片。

教学程环节安排教活动学活动教学图、启发谈话揭示课题、今天老师给你们带位新朋友（板图）他叫司马光（板题）、学习司介绍司马是复姓。

）学习司给司朋友。

）师述司马是复姓你还知道有哪些复姓？（上官、诸葛、欧阳、端木）3、渡司马光是怎样孩子呢？我们起学习课。

讨论、交流二、看录像学习课、播放课录像思考司马光和朋友们花里玩发生了什么事？、交流并出示二节指导朗。

师述请看图这口缸这么深里面水那么满像你们这么矮朋友缸里有什么危险？3、师述这紧急关头朋友们都慌了叫着喊着人可是司马光是怎么做呢？请朋友课三节圈出生组学习生。

重指导慌理思。

什么候你会很慌张？组词劲提醒是前鼻音、请两位朋友分别司马光和朋友表现。

）出示句子）指导前句紧张可以得快些；句要得不慌不忙；使劲得有力。

5、我们再看看图图上朋友都声地叫喊那他们会喊些什么呢？）出示相关插图。

）出示填空朋友不心到水缸里了。

都慌了有急得叫。

有哭着喊着。

还有。

6、集体讨论朋友这些方法不？司马光办法不？渡正是司马光急生智才使这落水孩子得救了。

7、学习四节）学生重指导破与被作比较分别朋友流用方法记救与球作比较朋友）指导朗8、学完了课你觉得司马光是怎样孩子？（机智勇敢遇事不慌张）讨论、交流己练练出紧张语气别组学习己练练两组配合配动作四人组讨论交流完成课练习己口头练练交流评价讨论交流相评价学生用平稳语气四节谁能背背借助录像把抽象语言演绎成生动活泼画面激发学兴趣。

用描述感受方法理词义适合低年级学生特。

通合理想象适地进行发散思维训练。

运用比较方法体会司马光聪明处教育学生平学习和生活应学会从不角思考问题问题。

三、复习巩固、生、摘葡萄游戏3、课句子四、作业课外《皮球浮上了》