七颗钻石教学课件（共9篇）
《七颗钻石》识、写教学评课二年级 孙光辉仲老师向我们展示了堂优美、充满智慧童话课仲老师教学基功扎实课堂教学结构设计合理写结合选巧妙能很地引导学生想象感悟童话是节高效课堂。
我从受益匪浅。
现从识教学方面评价下、仲老师识教学扎实、科学、高效形式多样如“瞬”指导理仲老师先让学生根据“瞬”偏旁猜猜瞬思然出示词里释让学生明确瞬思。
理“干涸、干枯”思先让学生猜两词思然出示词里思出示句子让学生选词填空由加深了学生对词理并能正确地运用提高了学生对理、写教学仲老师选取了有代表性“舔”通让学生先观察这特明确写重然写再让学生仿写通屏幕进行展示仲老师及进行了恰当评价对学生写程出现问题修改进行了二次展示效是非常扎实、有效。
平课堂教学只要我们运用仲老师识、写教学方法定会上出节高效课堂。
《七颗钻石》这精课是俄国作列夫托尔斯泰童话描述了地球上发生了旱灾许多人和动物都焦渴而死姑娘抱着水罐出门生病母亲水爱心使水罐发生着神奇变化水罐里涌出了股巨清澈又新鲜水流从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上变成了七颗星星。
周老师课始至终充满浓浓语味狠抓语言训练学生学有所得我观课有种耳目新感觉。
、情趣导入激发想象播放图片和老师深情描述形象生动能激发学生兴趣吸引孩子们力。
对题目质疑练习孩子们带着问题习惯培养了学生独立思考能力二、词教学处理巧妙、扎实有效老师处理生词环节不离词词不离句。
写环节老师指导比较详细重细致指导了唾沫两引导学生发现并提醒些关键笔画写占位效较。
特别是学生初教师出示“干涸、干枯、焦渴而死”学生正确教师又出示含有三词段落让学生系上下理词句思体会课关键词句表达情方面作用。
宋老师能这样巧妙处理可见教师对挖掘三、精课深层感悟课堂以更多地给予学生多种形式实践引导学生合作探究理、感悟、想象、积累、运用。
韩老师围绕水罐神奇变化这条主线展开教学什么水罐会产生这些神奇变化呢带着问题了水罐变化真正原因。
教学让每学生都有感悟而所感悟又不尽相则感悟词语品赏积累词语想象激活思维理积淀情感。
培养学生想象思维能力与语言表达能力。
通各种朗品关键句学生真正溶入那虚拟童话世界加深对理。
让学生感情朗习得方法。
我不仅感受到了老师语言魅力而且更让我感到震撼是她深厚化底蕴也理了“问渠那得清如许有头活水”真谛。
“腹有诗气华”量写将成我以成长催化剂。
教案（七颗钻石）、导入师这节课我们继续学习——（七颗钻石）师上节课我们已初步学习了课谁还记得课里说了什么事吗？ 评价你已学会了用简短语言概括了课容真了不起。
二、细感悟师姑娘先把水让给了谁呢？水罐又发生了什么变化请由课3——7然段。
（生师巡视摸底） 师姑娘先把水让给了谁水罐有什么变化？ 生狗师她什么把谁让给了狗呢？ 生狗很渴。
（很可怜）师你是从哪句话看出狗很渴？（很可怜） 生有爱心师这是你从想法谁还有不想法？师你们是从姑娘身上原因谁能从狗身上原因？课件出示她看见只狗躺············（评价是啊这句话确可以看出狗很渴。
）师请学们这句话想想|哪词能体现狗口渴。
（可怜） 生汇报师狗多可怜（渴）啊谁能通把这种感觉表达出请试试。
（练——指名、评价——齐） 拓展师狗看见姑娘抱者水罐他会说什么呢？ 生汇报师引这姑娘往手掌里———————————————————— 师“捧”是课里生谁再这？（——、齐） 师请学们观察这它是什么部首？你知道什么“捧”是提手旁？ 生跟手有关（表示手动作）师演示“托”动作问请学们看老师这样做是捧吗？ 生不是师怎样才是“捧”呢？哪位学我们表演下？ 师动作演示是啊像这样双手托着就叫“捧”师姑娘把水捧到狗嘴边狗喝了水以木水罐变成了银水罐里面水还是——（满满）师姑娘接着把水让给了谁呢？水罐又有什么变化？ 生汇报（让给了母亲、银水罐变成了金水罐）师姑娘先把水让给了狗狗得救了接着把水让给了生病母亲母亲精神多了。
多么神奇水啊可是这灌水还剩下很多吗？ 生不多师你从哪句话看出？ 生汇报师这句话里哪词能体现水不多？ 生些评价你真会师谁能给“些”换词（ 很少 不多 丝）师？从“些”这词我们明白了水罐里水没剩多少那从“清凉新鲜”这词你又明白了什么？ 生水很清、很凉、很新鲜师看到清凉新鲜水姑娘想干什么？ 生姑娘想喝水。
师是啊姑娘也想喝水她刚想喝口看见位路人门外他也想喝他说————————————————————师学们是整齐响亮地说可这路人是怎样地说？（脸色苍白 有气无力）课件出示师你明白什么叫“脸色苍白”“有气无力”吗？ 生·············师是啊脸色苍白是脸上血色都没有只有病人才会脸色苍白。
师有气无力有是什么思？ 生力气都没有了。
师这人太口渴了所以力气都没有。
咦这词里“有”和“无”是对反义词你还知道哪些词里也含有反义词？生汇报（评价你真是学习有些人积累了那么多特殊词）师我们再回到课当路人脸色苍白有气无力候他会用什么样语气和姑娘说呢？请学们试着。
（试——指名、评价——齐） 拓展师当路人这样问候姑娘心里又有什么想法呢？ 生汇报如生说不给喝水。
师当姑娘有可能是这样想可是终却说————————如生说给喝水。
师是是姑娘就是这样想是她说—————————————————————— 对比句子师如老师句子词请看句子思有什么不？ 生汇报师多么无私姑娘啊把只剩下水都让给了路人。
（指名——齐） 师你就是女孩我是路人{——}（评价谢谢你女孩）（太谢谢你了你真是太有爱心了。
）师男学路人说话女学姑娘说话。
师路人接金水罐突然从水罐里跳出闪闪发光钻石金水罐变成了泉眼涌出了股清澈流。
那七颗钻石越升越高升到天上变成了———— 这就是——————师哎老师有问题不明白到罐水是那么得不容易可姑娘己却口没喝这又是什么？ 生汇报师;你能用两句话夸夸这位姑娘吗？三、结课因有了爱心狗得救了有了爱心生病妈妈得救了有了爱心路人得救了。
因有了爱心木水罐变成了银水罐有了爱心银水罐变成了金水罐因有了爱心金水罐变成了7颗钻石。
（如有就让我们爱奉献课3——8然段。
）七颗钻石" 教学要认课生新词及多音默课,了七颗钻石历3有感情地朗课,背诵67然段展开想象,感受姑娘美心灵教学重默课,了七颗钻石历教学难展开想象,感受姑娘美心灵课课 教学程、谈话导入 学们,你们听苏卡泰耶夫写童话故事《七色花》吗(有或没有)师说" 《七色花》讲是珍妮用朵神奇七色花花瓣实现己和他人愿望事,表现了珍妮愿别人带幸福和快乐品质今天我们将认识位和珍妮样善良姑娘,我们起学习童话故事《七颗钻石》。
板 七颗钻石二、初课,认课生新词,初步感知课容由课,借助课生表,认表或准音默课课,了课容思考课写了件什么事？这课写是姑娘生病母亲水,水罐变成金涌出清水,射出七颗钻石升上天空故事三、学习课感受姑娘美心灵与七颗钻石关系（）细三然段请学三然段,然说说从知道了什么 当姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜水什么表现(喜出望外想喝够定留给妈妈)说说"喜出望外"什么思姑娘什么会喜出望外课句子,说说己理(了很多地方不到,很累很辛苦) 3你从感受到姑娘是怎样人结合课说说己理(有孝心)板孝心师结正是因姑娘有颗纯洁孝心,使空空水罐装满了清亮新鲜水带着己感受有语气地朗三然段（二）组学习四至六然段①课件出示组合作要四至六然段;说说,什么情况下水罐又发生了怎样变化从体会出姑娘是怎样人②组汇报学习收获 四、回归课整体,深入理课容有感情朗全,思考水罐什么会次次发生变化全班合作填表,了水罐变化原因。
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受姑娘美心灵与七颗钻石关系课写姑娘水,什么课题叫《七颗钻石》？感受姑娘用爱心水,给母亲,路人,动物喝水,己却连滴水也没有喝,从而体会到借七颗钻石变成灿烂熊星座象征姑娘美心灵闪光板爱心美心灵3拓展想像如你是那姑娘,当不到水,碰到狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做选感受深情景谈体会或分角色演演有感情地朗描写七颗钻石那两然段,试着背诵五、作业有感情地朗课背诵课6,7然段七颗钻石板设计姑娘水狗 妈妈 路人爱心、图片导入 师（出示课件）浩瀚夜空神莫测让人们产生奇妙遐想。
看到月亮你会想到哪些故事？生嫦娥奔（bē）月。
师嫦娥奔月三bè。
奔那是月亮我朝那儿奔。
有目地我跑这就bè。
如只是奔跑动作那就bē。
你再说下是哪故事？ 生嫦娥奔月。
师起说。
生齐嫦娥奔月。
生我想到吴刚砍桂树。
师。
师北斗七星“斗”是什么？ 生勺子。
师（出示课件“斗”图片）“勺”和“斗”不“勺”吃饭用很；“斗”是称量粮食用米、面放斗着用它量斗两斗。
所以不是勺是斗很斗。
这边还有很长木柄。
师让我们走近北斗七星听俄国著名作列夫•托尔斯泰讲讲与它有关动人故事。
）二、导然段指导学生“仔细理会”师学们提前了课。
请位学课然段。
生（）很久很久以前地球上发生次旱灾所有河流和水井都干涸了草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死。
师然段讲地球上发生了次什么事件？ 生次旱灾师这次旱灾有多课有吗？ 生有师请然段 生齐然段师旱灾到底严重到了什么程？课说了几件事情？生说了三所有河流和水井都干涸了草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死。
师什么是“干涸”？生就是河里井里水也没有了。
师“涸”就是“干”思。
我们平常说话般“井都干了”面语里般说“干涸”。
“草木丛林也都干枯了”又有词是“干枯”。
生“干枯”就是花草没有水分都枯萎了。
师这里“枯”就是“干”思平常我们看到花草没有水分了说“干了”或者说“蔫了”写到里用这词——干枯。
再往下还有词语。
生“焦渴而死”“焦渴”思是喉咙很干渴得受不了。
喉咙就像冒火了烧焦了样。
师这段用三句子描写旱灾。
能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”再说“所有河流和水井都干涸了草木丛林也都干枯了”？ 生不行因先发生是“河流和水井都干涸了”然是“草木丛林也都干枯了”才是“许多人和动物都焦渴而死”。
师说得对。
所以我们说话有候是随写成不可以随谁先谁它有事理逻辑里面。
我们课也要把每句子思、词语思准确理句子关系弄得明明白白整然段容清清楚楚。
这样课就叫做“仔细理会”。
现请你再这段想象旱灾。
（指名齐。
）三、导二三四然段感受故事神奇师课二三四然段写姑娘生病妈妈水这程像有谁施魔法让那水罐发生了几次变化。
神奇吗？生神奇师姑娘生病妈妈水喝拿了什么？ 生水罐师什么样水罐？有水吗？ 生空空水罐师这故事从头至尾发展程次又次发生变化有思吗？ 生有师先变成什么再变成什么特别神奇对吧？ 生对师现请学二然段体会水罐变化神奇边边思考。
生（描写水罐次变化句子。
）天夜里……当姑娘醒候拿起罐子看罐子里竟装满了清澈新鲜水。
师这是水罐次变化空水罐变成了……生满水罐师装满了什么样水课有词是……生清澈新鲜师什么是“清澈新鲜”？ 生就是水很清很透亮。
师姑娘觉得特别惊奇有词写出她感受。
哪词？ 生是“竟”。
是没有想到思。
师可以把“竟”换词 生居然、竟然师居然、竟然、竟思差不多请独处外喜 生朗当她醒……清澈新鲜水。
师竟然装满了清澈新鲜水请再次 生全班朗师这是次罐子发生变化请接着二然段部分 生朗师老师发现这段有词与竟思相近是哪词？ 生“喜出望外”。
师什么是“喜出望外”？生特别高兴出乎高兴。
（各抒己见） 师出姑娘当感受。
）师她急急忙忙地走了被狗绊倒她以水被洒了但是没有神奇哪里？请三然段生别朗她以………罐子里水还是满满地。
师再看二次怎么变化。
生（描写水罐二次变化句子。
）这次水罐地上没有倒而且是端端正正地地上放着。
生还有就是那罐子里水应该洒了但是罐子里水还是满满。
这很神奇。
师神奇是罐子里水很满吗？生不是神奇是罐子里水也没有洒还是满满。
师所以你再课里句子“罐子里水还是满满”应该怎么？ 生（）罐子里水还是满满。
（重音落“还是”词上。
师这就对了。
你理得准确了得就准确请全体学生齐她以………罐子里水还是满满地。
师神奇处哪里？ 生木头变成了银师是什么发生了变化？你们可能不会说这词（质地） 生罐子变了师这次神奇处哪里？ 生质地师从木头变成了银请学们齐这句话生齐当姑娘再拿水罐木头做水罐竟变成了银。
师这次神奇哪里？ 生水罐由银变成了金师质地发生了变化还有神奇二哪里？ 生瞬师什么是“瞬” 生眨眼、快 师接着往下生这是………接着从里面涌出了股 师我感觉到了它神奇处 生神奇七颗很钻石生神奇二涌出了股巨清澈又新鲜水流生神奇三那七颗钻石越升越高升到了天上变成了七颗星星 师现能够理这情节了嘛？可能学们不怎么理“涌出” 师看上图谁讲讲许多水涌出是怎样情景？ 生理“涌出” 师对了“涌出”就是“冒出”水向上冒出流向别处。
这和课图画里水向天上喷情形是不样。
这要。
像是这人路跟随姑娘看着她举动旁用魔法助她。
你想象可能是谁暗地里助姑娘？ 生是位仙女。
生有爱心魔法师。
生是位有爱心女巫。
生是心外星人。
生是位下凡到人仙人。
师想象非常丰富。
我们先采用位学说法是位仙女暗地里助姑娘。
现我们再课。
（请学生到讲台前课。
）现学们就是仙女边听边想象当情景。
说说你感受到了什么你什么助她？ 师天夜里姑娘拿着水罐走出门……………仙女跟着面 生（课）天夜里姑娘拿着水罐走出门她生病母亲水。
姑娘哪儿也不着水累得倒沙地上睡着了。
师各位仙女你们是什么感受什么助她？生她不是给己水而是给己母亲水她这样爱己母亲所以我要助她。
生“哪儿也不着水”说明姑娘了给母亲水了很多地方都没有到水她太累了累得倒沙地上了。
她了让母亲喝上水也不怕吃苦。
所以我要助她。
生我被“夜里”感动了我想这姑娘可能白天也出水了没有到她夜里接着出水。
她了妈妈真是很辛苦。
生我从“天夜里”想到她可能是了不让妈妈己担心所以她才夜里妈妈睡觉候水。
师是你们定怎么助这姑娘—— 生（齐）当她醒候拿起罐子看罐子里竟装满了清澈新鲜水。
生（课）姑娘喜出望外真想喝够但又想这些水给妈妈还不够呢就赶紧抱着水罐跑回。
她匆匆忙忙没有到脚底下有条狗下子绊倒它身上水罐也了地下。
狗哀哀地尖叫起。
师仙女们你们是什么感受什么助她？生我从“匆匆忙忙”这里看出她到水了非常高兴她觉得己妈妈有救了就赶快往里跑想让妈妈快些喝到水。
生我觉得这姑娘很有孝心她拿到了水己也想喝可是她想到己妈妈里生病她就喝不下她定要让妈妈先喝到水就赶紧往跑。
这把我感动了。
生我也觉得她很孝顺。
这么年纪摔倒了应该疼得哭起可是她了让妈妈快些喝到水她顾不得疼了赶紧捡水罐。
所以我要助她。
生我从“匆匆忙忙”这里想象到她可能是怕妈妈担心己所以她抱着水罐赶紧往跑。
师是你们定助她—— 生（齐）她以水定都洒了但是没有罐子端端正正地地上放着罐子里水还是满满。
生（课）姑娘往手掌里倒了儿水狗把它舔净了变得欢喜起。
师仙女们再说说这次你们什么助她？生我觉得她很有爱心因天很干燥狗没有水就会死她爱动物己都舍不得喝水却给了狗。
生我也觉得她很有爱心她觉得只狗也是生命不能眼睁睁看着它死。
她把狗生命看得跟己生命样重要所以我要助她。
师是你们定奖励她—— 生（齐）当姑娘再拿水罐木头做水罐竟变成了银。
母亲说“我反正要死了还是你己喝吧。
生我觉得母亲很爱姑娘。
母亲都生病了快要死了这候要水可是她想不是己而是己孩子这母亲真是了不起所以我要助她们。
师是这圣洁母爱感动了。
生我觉得母亲可能是这样想我即使死了也要让我孩子活下。
生（课）这姑娘再也忍不住正想凑上水罐喝口水候突然从门外进路人讨水喝。
生姑娘很渴了但是她看到那路人讨水她能体会别人也很渴就把水给了路人。
姑娘心地很善良。
生她咽了口唾沫忍住口渴而把真正水给了路人很了不起。
生姑娘真正了不起地方是这人跟她不认识她连陌生人都能助。
这让我很感动。
师是你们定这样助她—— 生（齐）这突然从水罐里跳出了七颗很钻石接着从里面涌出了股巨清澈又新鲜水流。
五、领悟课主旨师仙人们刚才感动了你们是种什么样情感？ 生是爱心。
情心。
师这故事告诉我们都要爱谁？ 生要爱父母亲爱长辈。
生要爱己孩子爱晚辈。
生要爱身边每人。
生要爱动物、植物动植物也是人类朋友。
师人生这几种爱每人都要拥有。
这就是北斗七星。
人们迷路候北斗七星等给人们指路。
当人类遇到灾难候人们看到这七颗星星就能感到这星星告诉人类句什么样话？ 生爱能人们渡难关爱能人创造奇迹。
生人与人要相关爱。
生当别人有困难候定要伸出援助手。
六、指导学生概括课容“很久以前地球上发生了旱灾”。
再看部分共写了几件事？每件事用句话概括。
生四件事姑娘水把水让给狗喝把水让给妈妈喝把水让给路人喝。
师。
（出示课件如下） 姑娘生病母亲水 她把水让给狗喝 她把水让给妈妈喝 她把水让给路人喝。
师能不能把这四句话合成两句话说？生姑娘生病母亲水她把水让给狗、妈妈和路人喝。
师把起因、、结合起呢？生很久以前地球上发生了旱灾姑娘生病母亲水她把水让给狗、妈妈和路人喝水罐里跳出七颗钻石变成北斗七星。
师聪明学会概括课容了。
七、创编结尾再续神奇师到这里课情节还没有完。
那些水流到起姑娘门前形成清澈碧绿水潭。
你想这候谁要水？ 生姑娘要水。
生姑娘妈妈快要死了她要水。
生那些动物要水那些植物还有很多人都要水。
师这候姑娘会怎么办？请你再想象情节作故事结尾拿出笔写下。
这情节要很神奇比比谁有想象力。
（学生续写结尾5分钟。
） 生（己写情节）姑娘急忙拿着水罐到水潭边灌了些水回到屋里把水罐递给了母亲。
当母亲把水喝完候母亲病居然了。
姑娘看到母亲病了高兴得蹦三尺高。
她走出门把所有人和动物都喊喝水。
而那些水呢流到起变成了碧绿水潭。
人们和那些动物都到潭边饮水。
喝水人和动物越越多而那些水喝完了又冒出总也喝不完。
喝完了水人们都变得很精神而且他们心地也都变得很善良。
这世界也充满爱心。
雨从天上落下动物植物人们都被雨水淋到了都复活了万物都复苏了地球上又充满了欢歌笑语。
八、拓展言语实践延伸生活空七颗钻石很久很久以前地球上发生次旱灾所有河流和水井都干涸(é)了草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死。
姑娘哪儿也不着水累得倒沙地上睡着了。
当她醒候拿起罐子看罐子里竟装满了清澈新鲜水。
姑娘喜出望外真想喝够但又想这些水给妈妈还不够呢就赶紧抱着水罐跑回。
她匆匆忙忙没有到脚底下有条狗下子绊(bà)倒它身上水罐也了地下。
狗哀哀地尖叫起。
她以水定都洒了但是没有罐子端端正正地地上放着罐子里水还是满满。
姑娘往手掌里倒了儿水狗把它舔净了变得欢喜起。
母亲说“我反正要死了还是你已喝吧。
这姑娘再也忍不住正想凑上水罐喝口水候突然从门外进路人讨水喝。
这突然从水罐里跳出了七颗很钻石接着从里面涌出了股巨清澈又新鲜水流。
猪变形记这天猪觉得很无聊。
“真烦。
”他嘟囔着“烦、烦、烦、烦、烦总该有儿什么玩事吧我看”是他跑着出了。
跑到路边他看到长颈鹿吃树梢上叶子。
他瞪眼睛劲儿地盯着人瞧“我敢说做长颈鹿定很刺激。
”突然猪想到了绝妙主猪咚咚地跑回做了对高跷然踩着高跷散步了。
路上猪遇到了斑马。
“嗨下面那位”猪跟斑马打招呼“我是只了不起长颈鹿我可以看到几里远地方。
”“你不是长颈鹿”斑马笑着说“你是只踩着高跷摇摇晃晃猪你心儿。
” 猪气呼呼地走开了但是没多久…… “哦天哪”猪边掸着灰边感叹“看长颈鹿生活不适合我。
我要寻更刺激探险” 还没走出两步猪又想到了主他颜给己画了件奇妙新外套然他路跑着炫耀了。
“嗨”猪跟象打招呼“我是只了不起斑马你看我身上有斑马纹。
” “你不是斑马”象笑着说“你是只身上画着斑马纹猪你马上就……” “讨厌”猪叹了口气“当斑马还不如当猪呢我敢说做象定更有趣……” 还没等身上水全干猪又想到了主猪己鼻子上绑了根长长塑管两只耳朵上绑了两片树叶。
然他跺跺脚又出门了。
“嗨”猪跟袋鼠打招呼“我是只了不起象我能用鼻子喷水。
” “你不是象”袋鼠笑着说“你是只鼻子上绑了塑管猪。
” 猪正想争辩突然…… “嗯”猪哼哼着“当象儿都不玩儿不当袋鼠定很有趣．”他马上又想到了主． 猪己脚上绑了两弹簧然他踩着弹簧蹦跳地出门了。
“嗨”猪跟鹦鹉打招呼“我是只了不起袋鼠我能跳得跟房子样高。
” “你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说“你是只踩着弹簧笨猪再说你跳得也不高。
” 鹦鹉真没礼貌猪气坏了心想跳给鹦鹉看。
他越跳越高…… ……他蹦到了棵树上被倒挂起了猪挂树上晃啊晃啊“唉要是我会飞该多啊。
”他从树上爬下。
不这样猪又想到绝妙主 他羽毛和贝壳给己做了对翅膀和鸟嘴。
然他拍着翅膀出门了。
“嗨”猪跟猴子打招呼“我是只了不起鹦鹉你眼睛能看多远我就能飞多远。
” “你不是鹦鹉”猴子笑着说“你是只披着羽毛猪猪不会飞” 猴子说对了。
猪根没飞起他就像块石头头栽进了树下泥潭里“真倒霉”他躺泥潭央吧唧吧唧地拍打着泥巴“事情都搞砸了当猪儿乐趣都没有” “你说什么当猪怎么没有乐趣了？我就是猪我泥潭里面打滚觉得很玩儿啊。
你快试试吧” 是猪也跟着滚滚…… 他滚得越多身上就越脏身上越脏他心里就越快乐。
“太棒啦”猪高兴得叫“原当猪是开心事情呀” 壁虎借尾巴壁虎墙角捉蚊子条蛇咬住了它尾巴。
壁虎挣挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊壁虎想向谁借条尾巴呢？壁虎爬呀爬爬到河边。
他看见鱼摇着尾巴。
壁虎说“鱼姐姐把尾巴借给我行吗？”鱼说“不行啊我要用尾巴拨水呢。
”壁虎爬呀爬爬到树上。
他看见老黄牛甩着尾巴树下吃草。
壁虎说“牛伯伯把尾巴借给我行吗？”老黄牛说“不行啊我要用尾巴赶蝇子呢。
”壁虎爬呀爬爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴空飞飞。
壁虎说“燕子阿姨把尾巴借给我行吗?”燕子说“不行啊我要用尾巴掌握方向呢。
”壁虎借不到尾巴心里很难。
他爬呀爬爬回里妈妈。
壁虎把借尾巴事告诉了妈妈。
妈妈笑着说“傻孩子你身子看看。
”壁虎身看高兴地叫起“我长出条新尾巴啦”《七颗钻石》（带课《购买上帝男孩》）教材分析《七颗钻石》是俄国作列夫·托尔斯泰童话。
描述了地球上发生了旱灾许多人和动物都焦渴而死姑娘抱着水罐出门生病母亲水爱心使水罐次又次地发生着神奇变化水罐里涌出了股巨清澈又新鲜水流从水罐里跳出七颗钻石升到了天上变成了七颗星星。
这短短童话故事寄寓着作者道德期盼和某种社会理想无私广博爱能带想不到奇迹爱心能世界创造美；爱心是永恒它像星星样晶莹闪烁普照人。
《购买上帝男孩》了挽救从脚手架上摔下昏迷不醒叔叔挨商店购买上帝位老人被孩子真情打动派顶尖医疗组治了孩子叔叔伤。
学情分析鉴三年级学生对童话有浓厚兴趣特教学目标设计通学习童话培养胆想象能力做有爱心人。
由对象是三年级学生他们对知识把握要教师良引导和正确指引学生对课容虽容易把握但对情感体验不是很深因要教师课堂上创设定情境方能更地实现预期目标。
教学准备多媒体课件教学程、导入新课、学们很久很久以前地球上发生场旱灾。
这是场怎样旱灾？你从哪些词语感受到旱灾很严重？（干涸、干枯、焦渴）刻人们渴望什么？（水）、不仅是人渴望水世上万物都渴望水水就是希望水生命水然而这样情况下会有怎样故事发生呢？让我们再起走进课——《七颗钻石》（板）3、了课容《七颗钻石》讲述了地球上发生了（ ）许多人和动物都（ ）（ ）抱着水罐（ ）爱心使水罐次又次地（ ）水罐里跳出（ ）涌出（ ）。
二、透“神奇”体会“变化”、就这样恶劣环境动人而又神奇故事发生了神奇是空水罐变化。
、空木罐发生了哪几次变化？（生说师板形成板） 空—装满水——银——金——七颗砖石（）、体会次“变化”感受孝心（）发生了什么事才使空水罐装满了水？、先从出相关语句回答； B、谁能用上“因……所以……”清楚向说说。
（指名说）、你从体会到什么？（）这么漆黑夜晚姑娘竟走出门水谁？（妈妈）到了吗？（没有）水容易吗？（不容易）从哪些词语可以看出？（哪儿也不到 累倒 睡着了）（3）指名这部分容你觉得姑娘处境怎样？你想用怎样语气？（你真是又渴又累了 你出寻水艰难）。
（）正是因姑娘这份深深孝心感动了上帝给了她灌水。
姑娘外得到了水然是——（生答喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。
（5）得到了水姑娘是怎么做呢？姑娘喜出望外真想喝够但想起病妈妈就赶紧抱着水罐往跑。
、师示哑。
我想请男学学着老师样子。
（老师看到了你们激动开心表情）、动作体会带“抱”。
（这“抱”说明了什么？说明两对水珍爱；心情急切）（6）下面我想请学把这两句连起要出姑娘寻水艰难、寻到水惊喜和送水急切。
（指名齐。
评价我仿佛看到了姑娘是那么孝顺。
板孝心感天）（二）、体会二、三次“变化”感受爱心、母爱、姑娘把水倒手掌里狗把它都舔净了变得欢喜起。
师水罐二次变化是什么？什么原因让水罐发生变化？你从体会女孩怎样心？师述这么宝贵水姑娘己都舍不得喝滴却舍得给狗喝。
她关心他人甚至是动物却唯独把己给忘了。
（指名这段话谁能带上己体会这句话）、母亲说“我反正要死了还是你己喝吧”（）发生了什么事？你体会到了颗什么心？妈妈什么不喝水？（也正是这伟母爱）（）生病妈妈你觉得她是怎样讲话？那你能试试吗？（生）师述是因母爱是母爱让她能地心甘情愿地献出己生命保护女儿生命母爱是多么无私多么伟（3）起让我们这些做子女起体会下这深深、伟母爱。
（齐）结是啊母爱如金子般宝贵灿烂。
（三）、体会四次“变化”感受爱无私（）这姑娘再也忍不住正想凑上水罐喝口水候突然从门外进路人讨水喝。
（）姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词看出？（再也忍不住、凑上水、咽了口唾沫）“姑娘咽了口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？（3）师述学到这儿学们定被姑娘精神给深深感动她不仅关心己亲人母亲而且也关心毫不相关路人甚至关心只动物狗她心里装全是别人却独独没有己多么善良、多么伟姑娘你有什么话要对她讲呢？（）上帝又次被他深深地感动所以——（学生齐屏幕上句话）（5）师述看看黑板上四次变化原因 其实所有原因总结起只是词——（生答爱心）（板爱心并画出心图案）正是因爱心才使得空木罐装满了水正是因爱心水罐才有这么神奇变化。
三、《购买上帝男孩》、了容。
、学生交流容了挽救从脚手架上摔下昏迷不醒叔叔挨商店购买上帝位老人被孩子真情打动派顶尖医疗组治了孩子叔叔伤。
3、男孩什么要购买上帝？、男孩购买上帝容易吗？从哪能看出他购买上帝很艰辛？5、男孩购买到“上帝”了吗？6、你认上帝是谁？关这老人你了多少？你从体会到这是怎样老人？7、可老人却说真正上帝是_________________。
8、你都感受到了哪些爱心？9、学了课你想说什么？四、总结、师这是既神奇又让人感动故事请学们回讲给父母听。
、总结今天我们起了这两老师也被感动了让我们从今天起学会关爱父母他们做些力所能及事；学会关爱身边每人做快乐、热情人吗？五、布置作业把姑娘梦情景写成段。
板设计七颗钻石无水——装满水——银——金—— 七颗钻石 （孝心）（善心）（母爱）（爱心）邦迪———————————善良、执着《七颗钻石》教学设计． 教学目标、有感情地朗课。
、引导学生想象感知童话作者丰富想象力。
、系实际懂得关心别人懂得用爱心对待生活。
、系实际懂得关心别人懂得用爱心对待生活。
三． 教学方法主探究法、媒体再现法 四． 教学准备多媒体课件 五． 教学程（） 课题导入、（播放课件）很久很久以前地球上曾遭受次特旱灾接连几月滴雨下每天火辣辣太阳炙烤着地。
河流干涸草木枯萎地球上生灵面临着死亡。
学们刻如你就生活这里你想得到什么？生答 水。
、师是水味着生命味着希望。
了生希望了母亲健康女孩天夜里手捧着水罐走出了门„„（出示课件）她到水了吗？又发生了什么事？今天我们就学习9课《七颗钻石》（板课题）。
（二） 讲课、师学们打开80页由课要准音通句子勾画新认识词语。
、检生词掌握情况。
（） 开火车生词。
师刚才得真认真。
看老师让生带着它朋友齐走进了咱们课堂谁能？师真踊跃咱们开启列火车吧 （）指导“罐、忍”两生。
师学们把生词得这样老师奖励你们则谜语心上有把锋利刀。
生忍师对这你有没有提醒？ 生“忍”上半部是“刃”别忘了左边。
师你真是细心孩子你还能用它组词语吗？ 生忍耐。
师再观察其他生你认哪难写？（生说哪就指导哪。
引导生说出记忆办法适空。
）记忆生有很多办法课下让我们再交流。
3、指生分段课。
师对生词掌握得这样相信课得也定不错请你们推荐四名学课。
我们比比看谁听得认真谁得准确。
、整体感知课。
师学们你们都是那么专心致志真听完课你知道了什么？请用句话概括出。
（生由回答。
抓住水罐很神奇会变化适板空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。
）5、师水罐会变真神奇请学们赶快到课哪些地方可以看出水罐特别神奇？请你勾画出。
6、组讨论、交流体会。
师出学可以和你组学共交流交流。
（师巡视指导。
）7、师生交流。
（随机播放课件） （）当她醒候拿起罐子看罐子里竟装满了清澈新鲜水。
师多神奇呀谁能再。
（生）姑娘寻水那么辛苦都累得晕倒了醒突然发现了水她心情会怎样？生喜出望外。
） （指导理“喜出望外”思再体会。
） 就带着这种心情谁再。
（多两学生。
师你能边边感悟真会谁能象她这样再感受下姑娘对妈妈爱。
生再体会。
师谁能接着往下说还有哪很神奇？（）她以水定都洒了„„罐子里水还是满满。
师摔了水竟然没有洒真神奇还有神奇吗？（3）“姑娘往手掌里倒了儿水„„水罐变成了银。
（体会到母亲对孩子深深爱。
）师“瞬”多长？ 生眨眼、霎、刹那。
师听了她你感受到了什么？ 生妈妈非常疼爱女儿。
师你感受这番疼爱吗？那你就带这份感受再。
生。
师启发学们如你就是那女孩端着妈妈舍不得喝下水你3 想对妈妈说什么？生妈妈我爱你师妈妈听到你话定感到很欣慰甚至会流泪。
（5）这突然从水罐里跳出七颗很钻石接着从里面涌出了股巨清澈而新鲜水流。
师水罐里跳出了七颗宝贵钻石太神奇了它是什么情况下跳出？生姑娘再也忍不住„„把水罐递给了这路人。
师听了她你有什么想说？生“再也忍不住”说明姑娘非常想喝水 “咽了口唾沫”又说明她强忍住了。
说明姑娘太有爱心了师你体会得太深刻了学习语就应该像她这样边听边体会。
那你能把己体会出吗？谁还想再？（体会姑娘爱心、善良启发学生出己感动。
）师现请学们闭上眼睛听（师“这突然从水罐里跳出七颗很钻石„„清澈又新鲜水流。
”）学们请睁开眼睛你眼前浮现出副怎样画面呀生想象人们都争先恐地跑喝水、打水；动物们也都跑喝够；河丁冬丁冬想起；土地湿润了草木生长了„„（6）那七颗钻石越升越高升到了天上变成了七颗星星。
（三） 总结扩展师请学们往前看从交流我们知道水罐从空空木水罐突然装满水然变成银水罐、金水罐流出清澈水跳出七颗宝贵钻石这系列神奇变化到底是因什么呢？生姑娘爱心（妈妈爱）。
师姑娘曾把爱给谁？ 生妈妈、狗、路人 师孩子把爱不仅给了亲人还给了然界里动物甚至陌生人那这样爱是又是什么样爱呀？生伟爱、无私爱„„师对这就是广博无私爱正是因有了这样爱水罐才终会跳出七颗钻石变成星星升到天上让这爱永远空闪烁。
生活你可能给很多人爱也感受别人爱你能用件事简单地说说吗？生谈。
（四）启发 赠送格言听了谈话我很受感动你们和姑娘样都是有爱心孩子。
今天老师给带三位朋友《七色花》、《卖火柴女孩》和《你别问这是什么》。
其《你别问这是什么》是我国九岁刘倩倩写首诗。
诗写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她你要知道她是谁就请问安徒生爷爷她就是卖火柴姐姐。
” 《七色花》和《卖火柴女孩》就留做课下相信完这两童话你会对爱有更深感悟。
有首歌唱得只要人人都献出爱世界就将变成美人。
（师生起）“赠人玫瑰手有余香”、“助别人人才能得到别人助。
” 请记住这样两句话。
《七颗钻石》教学反思迎秋里实验学校孟喆《七颗钻石》是俄国著名作列夫托尔斯泰童话故事。
故事以生动情节赞扬了姑娘美、善良心灵似钻石般永恒让学生从故事懂得关爱他人情、助有困难人。
课设计我围绕水罐神奇变化主线采用主探究式教学方法让学生悟想象呼唤孩子们爱心识。
、创设情景 引发情感陶醉创设情景让学生己置身故事设想处理水种种方法和理由既能调动学生课堂参与积极性还可凸显姑娘广博无私爱心做铺垫。
5 是上课伊始我利用L动画课件和凄凉音乐背景我把形、声、光、情、融体接近空距离然有感情朗诵课段使学生有身临其境情感体验。
让学生认识到水重要性。
认识到水就是生存希望有了水认何万物才能继续生存下没有了水等待人和万物就只有死亡。
二精心设问感悟想象这童话很明显是以水罐神奇变化主线体现姑娘广博无私爱。
如直接设定问题“你感觉课神奇是什么？”就会禁锢学生思维无形学生下了套儿。
反复考虑我胆放开让学生主谈对课整体感知（课完了你都知道了什么？）从学生发言拽出“水罐神奇变化”导入课分析。
虽然这样有些冒险但我感觉我尊重了学生主学习让他们真正做了次学习主人。
我又围绕这主线让学生勾画神奇句子“神奇变化”品、感悟女孩广博无私爱心。
特别是让学生闭眼想象地球上“久逢甘露”景象学生们兴趣盎然跃跃欲试把眼前景象描绘得有声有色收到了想不到效。
既做到了课堂延伸也培养了学生想象能力让童话特这里得到体现。
介绍和赠送名言让爱种子再次悄然无声融入孩子心田使课感情得以升华。
这是我对这节课简单设计当然有很多不足恳请各位专和人批评指正。
《七颗钻石》评课迎秋里实验学校三年级《七颗钻石》是俄国作列夫·托尔斯泰童话。
这课情节比较简单但涵比较深从水罐次次变化体会爱心神奇力量是课重引导学生感知童话丰富想象力,体会爱心对别人乃至对社会义懂得关心别人用爱心对待生活是图所。
孟老师这堂课教学较抓住课主线引导学生走进进行朗6 、想象与感悟,确保了课堂教学有效性。
、课堂语言具有激励性孟老师上课教态然非常有亲和力凌驾课堂能力非常强语言精彩生动评价语特别能激励学生整堂课学生积极性高课堂上生机勃勃。
二、抓住主线走进孟老师开始就抛出了这水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它神奇？这样两问题虽然简单可是却成学生学习课主要线。
教师归纳（）装满水（）水没有洒（3）变成银罐。
（）变成金罐。
这是明线接着作者围绕这条主线展开教学什么水罐会产生这些神奇变化呢就让我们起走进童话故事了水罐变化真正原因。
课堂上无论是朗还是想象都围绕教学主线展开教学重（暨随着故事情节发展体会逐渐升华爱心）。
而爱情感逐渐升华则是又条线两条线明暗相辅相成可见教师设计精心。
这是由表层故事进入丰富涵主体环节。
《语课程标准》指出是学生性化行。
孟教师能以学生原有知识验基础展开教学通激发学生兴趣引导学生悟历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动从而让他们积极思维活动加强理和体验进而有所感悟和生成。
课也体现了以上思想运用。
这环节教师特别重了方法渗透与指导。
四、拓展延伸超越这幅短情节简单但“爱”主题非常鲜明。
课堂结尾老师有感情地诵爱名言和介绍下步学生讨论做了无言指。
接着总结爱不仅童话世界里也发生我们身边请学们说说身边爱心故事。
全班学交流描述己感受到生活“爱”滴滴。
这环节让学生由课堂走向生活由他人感受引发己对生活思考进行心灵交流学生课行动作无声提示。
总孟老师所讲《七颗钻石》课能够让学生悟想象思考呼唤孩子们爱心识课上得扎实生动。
《七颗钻石》教学设计教学目标运用学方法主学会课生借助、词和生活积累理词语并积累新词养成积累习惯。
通品感悟人物美心灵和“爱”神奇力量。
教学准备教师课件(或幻灯片、黑板)《让世界充满爱》歌碟或磁带。
学生收集北斗七星图片或。
教学~课教学程、谈话激趣导入新课学们浩瀚宇宙总是那么神我们对它有许多美妙遐想。
当我们看到那皎洁月亮你想到了哪些美丽神话故事？(生嫦娥奔月„„)看到那夜空美丽星河又让你想到了哪些神奇传说呢？(生牛郎织女„„)虽然这些都并不存但那传说美丽让我们入迷。
遥望北方星空你看到亮亮是哪几颗星？(生北斗七星)（击课件出现北斗七星画面。
）关这明亮北斗七星还有美丽传说呢。
今天让我们走近耀眼星座听俄国著名作列夫·托尔斯泰讲述美丽传说——《七颗钻石》。
板课题目七颗钻石简单介绍作者及其作品列夫·托尔斯泰9世纪俄国伟作曾高加军队役并开始写作。
主要作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
二、初课整体感知由课把课通顺音正确能够借助拼音认识生。
指名带音生。
涸ｈé绊ｂàｎ舔ｔｉǎｎ凑ｃòｕ唾沫ｍò3运用多种识方法识记生。
勾画出生词、难懂词语利用工具及系上下理词语并积累。
5朗课直到得正确、流利。
6思考写是什么故事？(说出故事概况。
)三、精课深入理（）组合作研讨课。
(要以四人组单位进行合作探究完成展示容尽量用己简洁语言。
)课件展示问题容。
(也可用幻灯片或黑板替代。
)水罐神奇变化人物什么行动歌颂了什么边边填写图表先独立完成再组讨论、全班交流汇报水罐次神奇变化。
（无水→装满清水）（）水罐什么情况下发生变化？（姑娘给母亲水。
）（）出相应句子。
（3）姑娘“累得倒草地上睡着了”如这她做了梦这会是怎样梦？请描述下梦情景。
（） 思考作者歌颂了什么？(孝心)（） 思考作者歌颂了什么？(孝心)水罐二次神奇变化是什么情况下发生？歌颂了什么？（跌倒端端正正地放着水还是满满姑娘想到母亲舍不得喝水。
（3）思考这次给狗喂水使变化歌颂了姑娘颗什么样心呢？(善良)水罐四次神奇变化。
(银水罐→金水罐)（）人物什么行动水罐发生了变化？(母亲把水留给姑娘。
)（） 母亲给己女儿留下不仅是那甘甜清泉而且留下了生希望。
这又是歌颂了谁什么样美品质呢？(母亲那伟母爱。
抽生朗师适拨并。
)（）素不相识路人出现是偶然吗？他可能是谁？（3）姑娘难道不想喝水吗？出描写姑娘想喝水语句。
（二）什么都这样渴？出原因。
齐段讨论并说说己发现。
（“所有”和两“都”说明旱情严重所以都很要水。
）结是啊动物、植物和人类都被这罕见旱灾折磨得奄奄息水这已成了生命水、生存水而姑娘却次又次地给予了别人。
问孩子们七颗钻石变成了什么？讨论并交流你认明亮北斗七星代表了什么？你想说什么？（代表了爱心、善良心是由爱心变成星星希望爱心像北斗七星样普照人„„）(生回答教师相机补充。
)3引导学生结合己生活实际谈感受。
五、课堂总结课探究姑娘爱心就像天空七颗钻石闪闪发亮熠熠生辉照亮了每人心灵有你、有我„„学们只要人人都献出爱世界将变成美人。
让我们都像姑娘样做有爱心人吧《让世界充满爱》旋律声结束讲授。
了这童话作品请动笔写写你感受吧。
(50左右感)附板设计七颗钻石水罐爱心想象北斗七星七颗钻石感（共7）七年级教学课件下（共9）拼音教学课件课件（共9）七年级英语教学课件（共）琥珀教学课件（共9）