【《艰难的国运与雄健的国民》教学设计,2】 此刻国运艰难
【教学目标】、学习并运用正确朗方法诵课。
【教学重】、通反复朗理课容体味作者豪壮情怀。
、揣摩比喻蕴含哲理及洋溢情感。
【课前准备】、教师准备授课容、多媒体课件或黑板。
、学生行有关背景、作者情况。
【课安排】课。
、整体感悟、精心导入(播放《国歌》音乐屏幕投放《国歌》歌词)学们这是我们每国人都非常熟悉华人民共和国《国歌》。
这首歌正如歌词所说那样 是华民族到了!危险候创作。
她如战鼓震撼了国人心她激励着代又代国人保;卫和建设己克重重困难 执著向前。
伟革命李钊曾0年代也;是我国处艰难候创作了震撼人心她样也激励着国人努力冲破切困难 奋勇向前。
这题目是《艰难国运和雄健国民》(板课题)、感悟容⑴ 如别人要你向他们介绍我国困难处境、我国国民雄健两种情况那么你会怎么标题?(艰难国运雄健国民都重)⑵ 如要鼓励你胞挺起胸战胜困难那么你又怎么标题呢?哪词语该重音?(雄健国民重)⑶ 我们再次将两次得体会结合起。
先请朗课。
要要准音。
比如逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。
⑸ 国民什么能雄健?请学们采集课容说话这样说国民所以能雄健是因他们。
(播放课件或黑板)⑺ 选课选取你喜欢容给昕并谈谈喜欢理由(比喻运用问题)投影 比喻 长江河民族生命进程 扬子江、黄河──华民族历史进程。
浩浩荡荡──华民族历史势不可挡、往无前平原元际泻万里──华民族历史顺利发展曲折回环崎岖险阻──华民族历史所逢艰难国运长江、黄河穿沙漠山峡──华民族前进艰难斗争浊流滚滚泻万里──华民族光明前程!老师结作者通运用比喻手法形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。
⑵ 四人组讨论哪学表达出了作者感情3分钟派代表发言。
⑶ 分部朗男、女各名担任领段。
二段由全体女学朗。
男学三段。
四段男、女生轮。
五段由领首句 几句由男女生合。
二、体验反思质疑交流、全你有什么感受?说说交流下。
、走到崎岖境界愈是奇趣横生觉得奇绝壮绝境界愈能感到种冒险美趣。
你有这样历吗?你体验这样美趣吗 ?学可以交流;教师向学生提学生答;学生也可以向教师提问形成研讨交流学习程。
总结学们每国每民族乃至每人前进道路上都会遇到各种各样困难面对困难我们就是要靠雄健精神冲破切艰难险阻 像奔流不息长江、黄河那样勇往无前。
三、延伸作业模仿课用比喻手法写段话说道理。