[《伤仲永》优秀教案]伤仲永
教学目标知识和能力目标了隶宾客称等言虚、实词用法;能翻译全体会语言简洁、洗炼特明确仲永泯然众人矣深层原因。
程和方法目标利用工具结合释初晓课反复朗体会作者写作图。
情感态和价值观目标天教育是成才关键成长青少年应把握美光刻苦学习早日成才。
教学重、难抓住借事说理特弄清材与观关系理作者思想观;详略得当写法揣摩精当语言。
教学方法学生分组讨论教学两课教具准备投影仪、投影教学程课初步通课了课(整体感知)分析理课容领会课主旨。
思考方仲永才能发展变化历了几阶段?各有什么特?课是怎样叙述?三阶段①童年期才思敏捷天赋极高如五岁就啼哭。
诗名指物作诗立就理可观等。
②少年期才思衰退不如前不能称前闻。
③青年期。
才思平庸与众无异泯然众人矣。
思考方仲永由神童沦平庸辈原因是什么?作者是怎样看?(原因是其父利其然不使学把仲永当做赚钱工具。
荒废其学业不能使其天赋用学习上。
即没有进行天学习和教育并由引发天赋不如仲永人如不重天教育结将更不可设想感触。
)讨论你作者这种看法吗?(分组讨论)二、熟全参照课练习示例句停顿。
二课、精课体会课写作特色。
选材组材上见闻交织详略有序。
理课采用闻、见、闻方式依次写了方仲永才能发展变化三阶段真实可信有说力。
详写片断突出方仲永幼年聪慧是可塑才有发展潜力面写他退化作下铺垫突出伤前提写其父贪利举明伤原因;略写两片断引人深思明伤容。
这样处理容集而旨明。
可从两方面体会①用词精当传神。
如段写方仲永啼啼生动地写出了具情态;忽即立三副词使天非凡、思敏捷神童形象跃然纸上;环谒词把方仲永父贪利得、可悲可怜愚昧无知态刻画得淋漓尽致。
②从全看行也是笔墨极省既高概叙以至难以再删也富采描写细腻与体特相映生辉。
题训练学生确立观察角、从材提炼观能力以及阐述观语言表达能力。
限定是要迅速思考、快速组织语言。
要启发学生从方仲永事例提炼观不拘格。
三、结四、作业布置完成练习册。