《寓言两则》教学设计一_寓言两则教学设计

教学目标．认识5生学会生理盘缠把式等词语。

．能用己语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两寓言故事。

3．能懂得两则寓言所蕴涵寓。

教学重难理两则寓言寓。

课前准备教师挂图生词卡片。

学生收集寓言。

课安排两课教学程课、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良环境让学生胆表述己想法。

）今天我们就学习则寓言《亡羊补牢》看它要告诉我们什么道理。

齐课题。

题（结合预习）亡是什么思？牢又指什么？二、感知全思考课主要讲了件什么事？三、细理课．然段。

（）渡羊什么少了只？是怎样丢？（）理窟窿羊圈思。

（二词虽简单但学生验积累和生活状况让他们还不能比较准确理这两词语思故引导孩子观察、感受。

）（3）想想说说养羊人心情。

（可表演）．二、三、四然段。

（）那人是怎样想？怎样做？（）你认这人做法对不对？你打算怎样劝他？（组表演教师要借机培养学生语言能力和创造性思维。

）（3）那人听劝告了吗？结如何？（引导学生品味两又。

）3．五然段。

（）看到羊又丢了养羊人心情又如何？他现是怎样做？勾勾。

（）有感情地朗这然段。

四、提示寓拓展思维．讨论从养羊人历你吸取了什么验？（引导学生说出寓。

）．你认这养羊人是怎样人？说出理由？（可引导学生进行辩论。

）五、指导写生重提示窿不要丢横叼笔是提。

六、作业把《亡羊补牢》这寓言讲给父母听。

附板设计亡羊补牢丢 劝 又丢 修 再也没丢（悔）有错 就改 不算晚二课、谈话导入从里到学校般情况下你愿多走路还是少走路？是我们般都不愿多走路浪费但有人明明该往南走他却偏偏要往北走这是怎么回事呢？他是太聪明了吗？咱们现就看看二、感知．《南辕北辙》这则寓言看看己能懂什么？还有哪些不懂？做上。

．组交流全班交流问题。

重词语提醒、把式、盘缠。

三、熟悟．采用多种形式分角色朗课。

（让学生量获取知识从而抛弃教师烦琐讲。

）．课主要讲了几人？根据己理给要到楚国那人取名并说明理由。

3．（学生说理由实际就是评价人）这给人真很笨吗？他是不是蛮不讲理人？他理由是什么？（引导学生析课）朋友 楚国人（学生取名）南边 马跑得快越远 车夫是把式哪天才能到 盘缠多（板）．假如你是这楚国人朋友你会劝他吗？怎样劝？桌、组表演。

5．这人到底能不能到楚国？说说己理由。

（相机引导学生仔细课然段。

）6．你想对那楚国人说什么呢？四、总结寓讨论这人做法不？什么？五、学习生重提示街可衔对比；缠别忘。

六、拓展交流收集寓言故事。