小学数学教学札记【《太阳》教学札记】

我们看《太阳》教学程案例（）学习课。

（１）课学习生新词。

（２）了太阳特形体、温高、距离远。

（３）理太阳与人类关系杀灭病菌、形成风云雨雪等。

（二）延伸课外。

先放段太阳活动录相而问学生还知道有关太阳其他什么知识。

教师倾听学生发言随机整理出如下知识（１）太阳庭有九行星；（２）太阳也会熄灭约要到５０亿年以；（３）日食现象；（４）太阳和公；（５）太阳黑子对地球影响非常让学生课外收集出期太阳知识报纸。

听完这节评优课笔者疑惑重重这是节语课还是节常识课怎么变成了有关太阳知识拼盘？任课者和他指导老师们真不知道常识性课应该怎么上才姓语？何不带领学生学习课精彩语言以及怎样用语言说明种然现象方法？这就是新课标倡导语课向生活开发？这就是拓宽学生学语、用语天地不能否认语课确有知识教育作用也即是学生从语言获得语言、学、化知识。

但是语教学毕竟有己专司职助学生正确理和运用祖国语言舍逐末、喧宾夺主从就是愚蠢行。

笔者强烈呼吁对语材（主要是课）语信息取舍要语化。

教科所提供语言信息并非都是具有浓烈学和人信息学作品怎样从教科所提供语言信息精选出语学科性质和任所规定那些具有语价值部分精心地研究并教学程突出它不能不成语教师备课前必须首要考虑问题。

如不是从是否具有语价值出发判断、筛选、规定语材必然失对语教学语化控制使语课丧失语质特征。

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