《古诗两首》教学设计 三下古诗两首教学设计

《古诗两首》教学设计二、学习目标学会课生。

有感情地朗这两首古诗能背诵并任选首默写。

3懂词句思理诗歌容体会思想感情。

培养热爱然、热爱祖国情感。

二、学习准备、课前可让学生回忆课上或课外学李白、苏轼哪些诗或词。

、收集些描写山水古诗。

三、学安排两课。

课学习首二课学习二首。

四、学习程学、交流背诵学李白诗描写水诗、己把《望天门山》几遍熟了再看看课释想想这首诗每句话思画出不理词语。

3、组里讨论弄懂不理词语。

通想象、感受断、开、回、出这几动词思然把全首诗思连起说说。

、由诵结合看课、挂图头脑形成画面把想象到景象用己话说出要说得具体些而不仅仅是用白话翻译古诗。

还可把己想象画出画到讲台前说说重说说画了些什么什么要这样画。

并请学们评评看是否把诗景象、作者感受画了出。

5、练习有感情地朗并熟成诵。

6、根据己对这首诗理和想象写短。

二学、交流背诵学苏轼诗描山水诗。

背诵《望天门山》。

、己把《题西林壁》几遍熟了再看看课释想想这首诗每句话思画出不理词语。

3、组里讨论弄懂不理词语。

通想象、感受断、开、回、出这几动词思然把全首诗思连起说说。

、由诵结合看课、挂图头脑形成画面把想象到景象用己话说出要说得具体些而不仅仅是用白话翻译古诗。

还可把己想象画出画到讲台前说说重说说画了些什么什么要这样画。

并请学们评评看是否把诗景象、作者感受画了出。

（特别是横看成岭侧成峰可以用张开手助理横看五手指像五座山峰；侧看就是座山峰。

远近高低各不则要想象远处看到可能是什么样崇山峻岭连绵起伏；近处看到可能是座或几座山峰；高处看到可能是白云上山头；低处看到可能是悬崖峭壁仰头看那山是十分雄伟5、那么庐山到底是什么样呢？什么始终看不出呢？组讨论。

6、组交流明白作者写景寄寓了深刻而又普遍道理当局着迷旁观者清。

7、背诵和默写。