深化课堂教学,提高教学质量:提高教学质量
、电化教学势必行随着素质教育深入教师们认识到深化教学改革特别是深化课堂教学改革是推进素质教育和全面提高教育教学质量核心问题。
目前课堂教学上少、慢、差、费等现象还很严重。
因了扭这种局面必须改革课堂教学。
通对传统教育教学得失反思人们认识到支粉笔张嘴块黑板讲到尾现象早已不能适应现代教育要了。
二、电化教学合人们认知规律我们知道人们通视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等吸收信息而这些脑起定性作用。
心理学研究表明人脑结构上几乎分结构相等左右两部分体说脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序作用即所谓学术学习部分。
脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想即所谓创造性活动。
脑这两部分将抽象、整体图像与具体、逻辑信息连接起(《学习革命》)。
不可否认教学严密理性分析有助左脑发挥然而长期下右脑就不可避免地会受到忽视。
所以我们应该运用传统教学方法采用现代化教学手段将那些直观、形象、活动而又带有思辨现代化媒体引入教学充分发挥右脑功能通直接思维、发散思维、形象思维开发学生左右脑功能提高学生能力。
三、电化教学初步尝试语教材选取了量质兼美其更有许多优秀学作品。
这些作品有描写山川景物等然风光抒发作者赞颂情;有塑造了生动艺术形象型环境型人物反映社会风貌从而激发人们情、赞美或憎恶。
学作品是作按照美规律创造出美对象借助现代化教学手段可以更地助学生感知、体验、欣赏、鉴别作品情感和艺术形象使其语言能力和学鉴赏能力步提高。
学语言具有独特特即准确性、生动性、形象性、含蓄性。
优秀作正是通对声、色、形、情等方面描绘感染者。
教师教学如抓住这些采用现代化教学手段就可以更地突出语言特强化其作用营造作品情感氛围从而提高学生能力。
利用语音手段辅助教学。
茅盾先生说《春蚕》描写轮船汽笛声音是呜呜呜呜──只用了四三种标。
如我们把它单纯作科学语言看则启发者感官让其想具体说明了老通宝被声汽笛从沉思惊醒随即他又听到了两声短促汽笛叫声。
再进步分析这四三种标反映了帝国主义武装侵略、济渗透已深入到了我国农村民族危机日益深重社会现实揭示了老通宝以及千千万万劳动人民贫穷落根。
学习这段教师请学们朗并录下音反复比较然再进行分析使学生加深了对课理。
再如白居易名诗《琵琶行》其段通描写琵琶女弹奏乐曲揭示她心世界里边十四句(弦嘈嘈如急雨──四弦声如裂帛──借助语言音韵摹写音乐候兼用各种生动比喻以加强其形象性调动了人视觉与听觉。
这里作者不仅表现了再现音乐才华更重要是通音乐形象千变万化展现琵琶女起伏回荡心潮下面述说身世作了音乐性渲染。
学习这首诗有学生可能会对这些描摹理不深但我们如借助备课系统多媒体朗便可使学生进入到种放松状态进行想、比较学生理起就方便多了。
利用幻灯片、录像片辅助教学。
鲁迅先生《药》描写群人观看杀夏瑜场面这样写老栓也向那边看却只见堆人背;颈项都伸得很长仿佛许多鸭被无形手捏住了向上提着。
对这群看客要是制作张幻灯片边是只被手提着鸭子边是群伸长颈项人。
孙犁《荷花淀》二段要问白洋淀有多少苇地不知道;每年出多少苇子也不知道。
只晓得每年芦花飘飞苇叶黄候全淀芦苇收割垛起垛白洋淀周围广场上就成了条苇子长城。
女人们场里院里编着席。
编成了多少席?六月里淀水涨满有无数船只运输银白雪亮席子出口。
不久各地城市村庄就全有了花纹又密又精制席子用了。
争着买席子白洋淀席这段描写如不深入分析轻易地忽视就不能很地把握作者写作图和目。
这段前半部分描写了白洋淀水乡辽阔无垠以及盛产芦苇富饶景象;而半部分却是通对白洋淀席赞誉表现白洋淀人民勤劳与智慧。
理到这程还是不够还要深究处描写表现作品主题以及展开情节关系。
因水乡是这样美丽富饶白洋淀人民又是这样勤劳智慧那么当日鬼子铁蹄践踏这块美土地、威胁着这些勤劳勇敢人民候只要稍有爱国主义思想感情人能不奋起斗争、保卫国、用己血肉躯和侵略者进行殊死搏斗吗?以水生代表年轻人参军以水生嫂代表年轻妇女们斗争锻炼成长都是这样型环境出现。
利用计算机辅助教学。
现代科学技术发展计算机普及与应用语教学开辟了更广阔天地。
如学习《风景谈》课可以让学生己利用计算机制作六幅画面借助声、像巧妙结合更地理作品。
如沙漠驼铃幅画面先推出然风光──辽阔、平坦、空旷、寂静、燥热、单调沙漠;然推出人活动──驼队出现声色俱备顿使荒原充满生机从而突出然是伟然而人类更伟这主题。
当然其它体课、不课型样可以利用以上手段。
例如说明《景泰蓝制作》制胎、掐丝、蓝等工序如借助计算机学生很容易理。
这里不再赘述。
总将现代化教学手段引到课堂教学既可以节约课堂教学又可以调动学生学习积极性;既便学生储存记忆又可以使学生展开想。
这是代呼唤素质教育要。
。