【苏教版小学五年级上册：《少年王冕》教案】 苏教版五年级上册数学
【教学要】、正确、流利、有感情地朗课背诵五然段。
、学会课5生认识绿线生理生组成词语。
3、理课容。
、学会课5生认识绿线生理生组成词语。
3、初课了学习理清课层次。
【教学准备】投影片、教学挂图、课前【教学程】、导入新课介绍背景、师导上节课我们学习了《水浒传》精彩故事认识了武艺高强、沉着应变汉林冲。
今天我们又要认识位有名人物（板课）少年王冕、师生相补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕元画、诗人。
元煮石山农浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛靠学成诗人、画。
性格孤傲鄙视权贵。
诗画皆盛名尤善画梅。
著有《竹斋集》。
吴敬梓清说。
敏轩粒民。
善诗赋尤以说著称著有《儒林外史》、《木山房集》等。
《儒林外史》长说。
刻划了各类士人精神面貌成国古讽刺学杰作。
二、初课检预习、师选古说语言风格较现有些不学们预习有什么困难吗？、师生交流、预习困难。
3、出示生、词语检预习情况。
、指名分节朗课相机正音。
三、再课理清层次、生由默课思考课主要描写了哪几段里发生故事？、交流三段眼看三年头、不知不觉三四年了、到了十七八岁3、根据顺序进行分段引导概括。
（）王冕幼年由父亲早亡境贫寒。
三（5～6）王冕受雨美景感染和启发奋发图强刻苦学画终有所成。
四（7）十七八岁王冕每日作画诗从境机不愁衣食。
、练习用段串连法概括课主要容。
五、练习写生二课【教学要】、正确、流利、有感情地朗课背诵五然段。
、学会课5生认识绿线生理生组成词语。
3、理课容。
【教学准备】课片断投影、教学挂图【教学程】、复习导入、齐课题思考这课主要讲了什么？、导入认识人往往是通他语言、行动和心理活动加深体会。
这节课我们就要走近王冕感受他努力走向成功进步认识他。
二、精课（）精二段、品课二节（）由边边思考母亲和王冕对话你体会到了什么？（）出示母亲话指名。
（3）评价再指名。
（）交流从母亲话里你体会到了什么？（5）相机出不是我要耽误你、年成不、针线活实供不起你境不母亲实无可奈何。
（6）指名王冕话思考王冕真觉得学堂也闷得慌放牛倒快活些吗？（7）练习分角色朗。
（8）教师结这段通母亲和王冕对话让我们初步了了境贫寒母亲无可奈何让王冕弃学替人放牛王冕从懂事体谅母亲。
、品课三、四节（）默课思考通这些我们对人物又有什么了？（）交流①秦老对王冕情、关心和爱护②母亲对王冕关怀、疼爱情和心里无奈③王冕孝母亲、不忘学习（3）齐这两然段。
3、品课五、六节（）教师渡不知不觉三四年了王冕了不少也明白了许多道理有天他看到了幅景象让他感觉己是人画图这是什么呢？由课五节用～～画出描写这副景象句子体会这是幅怎样景象？（）交流圈划描写景色美丽词语加强品析。
（3）体会朗。
（）到这里你有什么疑问吗？（5）引导体会王冕是因了不少明白了不少道理才会发现这么美景象才会励志学画。
（追问从这节你发现王冕懂得了什么道理？懂得然美丽要学会观察和欣赏然美；懂得人要有信心；）（6）引导背诵。
（7）指六节思考通这些你对王冕又有什么新认识？（8）交流王冕坚持学画是有毅力孩子。
、引节引发体会到这里你想对王冕说些什么？三、总结课、齐全简要结写作顺序和写作特色。
、完成练习。
四、布置课外作业、写词语。
、摘录课描写雨美景句子。
3、课《儒林外史》部分做些摘。
【板】少年王冕十岁放牛十三四岁励志学画十七八岁日益成才勤奋学、孝敬长辈（二）教学容苏教版学语五年级（上册）课《少年王冕》教学目标、知识理课容感受王冕勤奋刻苦学精神以及孝顺母亲美品德。
、技能使学生能正确、流利、有感情地朗课。
3、能力对语言揣摩程提高学生分析、理语言能力；课堂交流程提高学生口头表达能力。
、情感使学生潜移默化受王冕勤奋刻苦学精神和孝顺母亲美品德影响进而使他们思想和情感再次得到净化与升华。
教学程、品悟人物语言理母亲无奈渡王冕七岁父亲就世了靠母亲做些针线活供他这年王冕十岁了天１、相机出示天母亲把他叫到到隔壁人放牛。
（１）、由提问你懂了什么？（２）、学生交流（３）、指导朗（４）、出示天母亲把他叫到面前（）说放牛。
①指名口头填填②引２、提问还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何非常不忍心？速课三然段。
学生交流［人物语言能体现出人物性格和心理紧扣语言从到议到填再到这样层层深入助学生理母亲无可奈何心理降低了学习难。
］二、紧扣重事例体会王冕学渡母亲无奈下让王冕放牛王冕是怎么回答？１、相机出示我学堂里也闷得慌心里倒快活些２、设问不王冕真感到快活吗？３、由课思考从哪几件事可以看出当王冕并不是真快活其实他是很想？４、学生交流●版块（１）、相机出示每天给心钱柳树阴下看。
①由说说懂了什么②学生交流（２）、结王冕想买可真不容易啊（３）、指导朗［抓住舍不得、积攒等重词语让学生认真细致地咬嚼从语言感悟王冕买不易从而认识到王冕是学少年。
］●版块二（１）、相机出示五、六然段（２）、由你从哪些地方可以看出王冕非常想？（３）、学生交流①相机出示天下哪有学不会画几笔？、比较句子天下哪有学不会事？我何不己画几笔？天下没有学不会事。
我也己画几笔。
b、指导朗②相机出示六然段学生交流、从攒钱托人等词体会王冕学b、引导学生从起初三月体会王冕坚持不懈学精神。
相机指导朗、提问从哪里可以看出王冕画得？什么能画得这么？、师结●版块三渡学们你们知道吗？其实王冕能学画也是偶然你知道是怎么回事吗？（１）、我们也欣赏下雨情景（听录音）（２）、学生想象（３）、指导朗（４）、指导背诵（５）、提问是不是每人见到这么美景色都会把它画下呢？学生交流师相机总结［抓住重段落紧扣关键词句使学生语言揣摩领悟人物性格特。
这样既是提高了学生分析、理语言能力也使学生潜移默化受到主人公优良品质熏陶。
］三、抓住关键语句感悟王冕孝顺渡生活贫困使王冕不得不放弃了上学堂不他真快活吗？１、出示二然段２、提问当他什么还说快活？３、学生交流４、提问王冕是孝顺孩子课哪些也写到了？速课划出相关句子（１）、学生交流（２）、齐句子四、巧设关键问题学生情感升华２、总结全［学生通具体事例学习学生已沉淀饱满感情都迫不及待想表达那么不拘泥任何形式鼓励学生说说对王冕这人物认识使学生不知不觉受其影响情感上达到顶峰。
］