[《观书有感》教案之二]观书有感教案
教学目标．正确、流利、有感情朗诵古诗。
3．激发学生、学习兴趣。
教学重理诗句思想象诗描绘美景。
教学难领悟诗蕴含深刻哲理。
了诗借景喻理特。
教学程设计、激揭示课题学们我们祖国有着五千年明史。
古以人辈出宋朝候出了位伟学者思想教育他名叫朱熹。
（板朱熹）朱熹思想很多成明、清两朝治国方针他取得如成就是因他生勤奋他曾说这样句话出示万卷行万里路〔宋〕朱熹作人就要不断不断学习要不断实践才能获得成功才能对社会有更贡献。
二、写整体感知朱熹先生是勤奋不光还思考。
有天朱熹累了信步走到池塘边塘清水引发了朱熹对又种思考他颇有感触地写下了这首诗（板全诗歌）齐课题今天我们就学习这首诗昨天我请学们按照学要学了这首诗现看看你们学得怎样？三、品还原诗情（）、出示学要、看看图画全诗。
、理词语鉴徘徊渠如许并说说诗句思；3、说说这首诗描绘了怎样景象？、记下不懂问题。
（二）、体会诗歌涵（）谁愿这首诗？（出示全诗指）（）说说诗句不理词语。
（教师做上记）学习古诗遇到不理、词我们可以用哪些方法？（系上下组词借助图画）（3）引导学生理、二句诗鉴是生遇到生不理我们要。
出示条镜子（古代用铜制成）。
照。
仔细看。
你认应该选哪条思？什么？（让学生系上下选择合适）师怎么写？（板学生跟着空）古代镜子是用铜制成所以底下是金。
铜镜不用常常用布盖着用打开。
这里开理打开。
你能把这句话思说吗?(理诗句说诗句思可以用上这些方法连词成句调整词序添加词语。
)师把半亩方塘比喻成面刚打开镜子可见池塘里水怎样？（用比喻突出水清澈透明。
）水清澈透明还表现哪里？徘徊是什么思？借助图画说说这句诗思。
齐、二两句诗。
这两句诗描写了池塘优美景色（板景）老师非常喜欢喜欢这明丽清新田风光。
请学们闭上眼睛听老师朗诵这两句诗。
你仿佛看到了什么？（学生由描绘）美边想像画面边美美地朗这两句诗。
师多美景色呀蓝天和白云齐映入水塘不停地晃动什么会不停地晃动？（暗示了水不停地流动也就是活水）（）那面两句诗你能理吗？我们先。
古诗人称代词与现代不样还记得《示儿》祭无忘告乃翁乃你。
）哪得怎么会。
如许这样。
是因。
四、悟引入哲理理、引导学生质疑。
这首诗学完了吗？还有什么问题呢？引出诗题目是观有感什么诗却没有提到？它和有着怎样系呢？也就是说诗人看到方塘什么想到呢？池水清澈不断活水流进不断地使人__________、交流指答。
3、结五、拓延伸围、出示《观有感其二》师朱熹先生写了这么首写景诗非常优美巧妙地把道理蕴藏里面使人们下子就能接受他观他思考可真不愧是杰出思想所以像这样诗也叫说理诗（板说理诗）。
朱熹还有首鲜人知《观有感》出示《观有感其二》昨夜江边春水生蒙冲巨舰毛轻。
向枉费推移力日流行。
学体会诗句思想想诗所说明道理。
（蒙冲古代种战船。
向从向。
毛轻轻如根羽毛。
思往日舟水浅众人使劲推船也是白费力气而当春水猛涨即使艨艟巨舰也如羽毛般轻由地飘行水流。
诗突出春水重要强调做学问要功夫到才能有所突破）、总结课学们伟诗人杜甫曾说破万卷下笔如有神只有多了才会活用平候积累非常重要希望学也能像朱熹那样勤奋善思考写出。