阿西莫夫短文两篇 25,短文两篇(方案B)

教学目标．诵课理课。

学习积累言词语。

．体会古代人民探、征然愿望和志。

3．培养学生探精神和创新能力。

教学重诵课积累言词语。

启发学生多角理珍视其独特感受、体验和理培养学生探精神和创新能力。

课前准备学生诵课借助工具认识生词运用学习古方法疏通。

寻有关我国古代神话准备说给学们听。

教学容《夸父逐日》《两儿辩日》容都与太阳这话题有关。

《夸父逐日》要从神话这角了课容它反映了我国古代劳动人民探、征然强烈愿望和顽强志。

《两儿辩日》反映了古人认识然、探客观事理而独立思考、胆质疑精神。

语言精炼生动教师要引导学生展开讨论思考所蕴含道理。

教学设计导入可以由学生寻神话故事导入也可以由学生讲《夸父逐日》故事导入创设种情景激发学生学习兴趣。

诵感知明确学习目标（投影显示）检预习学生诵（、领、齐）教师学生仿边边疏通。

学生疏通并质疑。

学生组讨论交流教师参与。

基础上出示思考题《夸父逐日》表现了什么主题？这神话有什么特？《两儿辩日》表现了什么主题？学生组讨论全班交流。

教师结《夸父逐日》表现了夸父无比英雄气概反映了古代人民探、征然强烈愿望和顽强志。

这神话具有超现实想像、 夸张浪漫主义特。

《两儿辩日》表现了古人认识然、探客观事理而独立思考、胆质疑精神。

基础上展开背诵《夸父逐日》竞赛。

探究拓展学生主讨论．对夸父这神话人物认识。

．两儿辩斗对你有什么启发？孔子不能说明了什么？学生相讨论教师启发学生多角思考回答只要言成理即可。

教师引导学生进行学习步骤总结．诵课b．认识词．疏通．难句质疑．背诵积累．体验拓展作业翻译课并完成课练习三。