《捞月亮》教学设计|猴子捞月亮的故事
、观察画面看清图初步了课容。
教学程 、激情引趣导入 新课。
、请学生观察教师从讲台桌上拿支笔问这动作叫什么？（拿）教师从地面上捡起张纸问这动作叫什么？（捡）教师板捞让学生说说什么思？、揭示学习容捞面加上两月亮全班齐。
月亮怎么能捞呢？现请学们带着问题走进课。
二、学习课生和词语、让学生己课边边标出生画出新词借助汉语拼音。
、桌开展相学习)打开课生表分别如得不正确进行纠正还可以借助工具准音。
) 两人画新词相答不明白词利用工具看看释。
3、教师检学生学情况教师出示生卡片让学生（指名跳）捞 猴 井 附 咱 倒 另 伸生程对得不准确地方及提醒。
（教师板）另上面是口下面是力。
捞左右结构。
左边是提手旁右边是劳。
这是左形右声形声。
猴左右结构。
左边是反犬旁右边是侯。
与候区分。
左右结构。
左边是提手旁右边不是桌而是卓。
五笔是横。
附左右结构。
是单人旁右边是寸。
动手空写写。
（教师进行板演易错地方用彩色笔标出）3)理词（结合学生提出问题进行理让学生先说说思相补充利用工具）三、课看插图初步理课容。
、让学生己练习课要做到正确和流利。
、桌进行。
3、与组成员起看插图说说画面思理课容而练习。
)想想课讲了件什么事？（猴子看到井里有月亮以月亮到了井里是猴子们倒挂起捞月亮。
猴子伸手摸月亮不见了老猴子抬头看发现月亮就天上呢）四、练习、指导学生进行写）让学生观察田格而描写。
、加偏旁变新再组词劳（）（）力（）（）到（）（）（）（）五、总结课学习情况。
六、布置作业 、写生词。
3、提出不懂问题。
板设计 0 捞月亮捞 猴 井 附 咱 倒 另 伸二课教学目标 、指导学生理句子培养理句子能力进步理课容。
、通让学生这故事懂得遇事要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说己就怎么说。
教学难 、通这故事懂得遇事要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说就怎么说。
教学程 、复习巩固知识、让学生当老师带生附咱倒另伸、以组单位开火车词语（教师出示卡片）3、指名课边边想课写了件什么事？（猴子不动脑筋看见井里月亮影子以月亮到井里了就叫了起别猴子也不动脑筋跟着叫了起他们到井里捞月亮结月亮挂天上。
）二、学习、学生根据学习提示进行学教师走到学生与学生起学习。
投影打出学习提示)己默课标出然段。
)想想每然段思。
3)与桌学交流己看法。
、指名课而说出每然段思。
有不见进行交流。
师生共归纳问题猴子什么要到井里捞月亮？他们是怎样捞月亮？他们捞到月亮了吗？3、重学习至四然段）学生声想想懂了什么？组织语言做发言准备。
）学生开展交流（交流先出有关语句而说明己懂地方。
）教师参与以下几地方交流）糟啦糟啦月亮到井里了体会猴子什么这样叫？）谁跟着叫起了？呢？3）进行比较猴子叫起这四节哪些话是相？哪些词语不？进步加深体会。
板）指导学生朗 与桌起分角色练习朗边边体会哪应加重语气结合有关语句谈己想法。
b 听配乐朗结合己情况出问题。
师生分角色进行评议。
、五至七然段）让学生默程标出不懂问题。
）组交流组长责分工。
先交流各问题。
b组问题。
提出共性问题参加全班交流。
让学生拿出准备猴子图片标上猴子、猴子、老猴子及群猴子然边边粘贴知道哪猴子上哪猴子下。
）三、开展交流活动、通这故事你知道了什么？、启发想像）老猴子抬头看喘着气说了什么？）猴子、猴子及群猴子会怎么想？怎么说呢？（这些问题让学生畅所欲言地谈展开丰富想象。
）四、总结井里有月亮影子猴子们以月亮到井里了他们就想办法依次倒挂起想把月亮捞上因井里是月亮影子所以结什么也没有捞到月亮仍然天上。
从这故事我们要知道遇到事情定要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说就怎么说。
五、布置作业 、听写词语。
3、给这课续加结尾（选做）。