【人教版高中语文必修二《离骚》教案设计】 人教版高中语文必修二
下面起学习人教版高语必修二《离骚》教案相关知识!人教版高语必修二《离骚》教案设计【教学要】、掌握作作品以及学体裁常识。
、理运用比兴手法艺术效。
3、翻译并背诵全。
【教学设想】难浅教重落实先译析趣味背诵。
【教学流程】、出示对和诗歌初步感知导入课、对和诗歌深思高举洁白清忠汨罗江上万古悲风。
何处招魂香草还生三户地;当年呵壁湘流应识九歌心。
沅湘流不尽屈子怨何深!日暮秋风起萧萧枫树林。
、阐释对诗歌容屈原生忠君爱国但不被理反被排斥、流放投汨罗江而死。
二、掌握学常识落实基础知识。
学生课前课堂上师生交流进步明确知识、屈原名平原位浪漫主义诗人开创了由集体创作人独立创作新纪元。
有作品5《九歌》《九》9另有《离骚》《天问》《远游》《卜居》《渔父》等作品保存西汉人刘向辑录《楚辞》。
其《九歌》是祭神乐曲充满生活气息;《天问》表现屈原学术造诣和历史观、然观;其余以《离骚》代表表达心情愫。
、楚辞战国期兴起楚国新诗体。
楚地歌谣有鲜明楚化色彩。
每句以四六主多用“兮”辞藻华丽。
楚辞概念早见《史记》。
刘向把屈原宋玉及汉代模拟这种题材所写作品汇辑成定名《楚辞》是楚辞又成了诗歌总集名称。
而《诗》有代表性作品是“国风”人以“风骚”称《诗》和《离骚》所开创现实主义和浪漫主义传统。
三、翻译全落实词句等知识、通假错──措措施。
郁邑──郁悒忧愁苦闷。
反──返返回。
离──罹遭受。
──彰明显。
圜──圆。
、特殊句式不吾知其亦已矣宾语前置句。
“不吾知”即“不知吾”。
3、词类活用步余马兰皋兮。
步使……步行使动用法。
高余冠岌岌兮长余佩陆离。
长、高形容词用作动词。
四、把握容讨论抒情主人公形象、思路前七节抒怀揭示被排斥原因表达坚定志;六节反省检己行追高尚品德。
诗人民请命遭奸臣诬陷、昏君罢斥他坚守信念誓死不与恶势力流合污。
他追政治理想遭挫折心追理想人格虽死不悔。
、讨论诗人形象诗人处世原则──“达则兼济天下穷则独善其身”;诗人人生信条──“舍生而取义杀身以成仁”。
诗人爱国观念──君国相融君是国化身富国强民希望寄托国君人即“忠君爱国”。
幻灯展示人感慨生不能力争而强谏死犹能冀其感发而改行!(苏 轼《屈原庙赋》)屈平词赋悬日月楚王台榭空山丘(李 白)3、教师激情演讲他是不吾知富正义感知识分子形象有理想有骨气又有使命感失政治形象。
探讨比兴手法、生活喻“偭规矩”“背绳墨”比喻俗背弃法;“鸷鸟不群”“方圆不周”比喻不流合污;“芳泽杂糅”“昭质亏”比喻出淤泥而不染高洁品格;“相道”“行迷”“复路”比喻政治上进退出处相当现“仕途”“出路”。
形象生动诗盎然。
、两性喻“怨灵修浩荡兮终諑不察夫民心。
众女嫉余娥兮谣諑谓余以善淫”。
对国王以夫君相称称朝奸佞人挑拨离君臣关系众女把君臣关系说成夫妻关系男女关系。
两性喻把政治斗争生活化用男女感情纠葛和夫妻离合悲欢写君臣、臣臣明争暗斗和权势起伏化抽象具体平添了几分人情味。
语双关化俗雅。
3、芳草喻用蕙、茝、芰荷、芙蓉衣饰物象征对美人格追;用芳(发香花草)比喻己高尚品德;用兰、椒等美花木烘托诗人开朗美形象。
芳草喻视觉上斑斓绚丽嗅觉上馥郁芬芳华美繁富。
六、扑克游戏趣味记忆背诵前位四学生组成组让他们分工合作把《离骚》3段分别制作成3张扑克牌每张牌上写出全段容或开头几。
各组制定己游戏规则打牌背诵全。
实践表明学生游戏办法可谓五花八门妙趣横生。