[语文S版《陆羽与茶经》教学设计]陆羽与茶经教学设计
3助学生认识煎、吭、禄、茶会写煎、吭、舀、茶理煎茶、舀水、吭声、如火如荼等词语。
二、教学重难引导学生通抓关键词句品理进而了茶圣陆羽传奇事迹和精神品质。
四、课安排三课五、教学程课()谈话导上课前老师想和聊聊你们感兴趣话题名人。
学生畅所欲言己崇拜明星基础上(课件出示陆羽画像)让学生猜猜这位名人是谁?相机引出课题教师板陆羽与《茶》(师板生空讲陆右边击写地方)齐课题质疑陆羽与《茶》有什么关系?什么以题?学生以课前准备简要交流有关。
今天就让我们走进这位名人看看从我们又会知道些什么?(二)初感知由准音通句子到难句子多几遍。
快速浏览全想想①是以什么顺序写?②从什么话题谈到陆羽?③主要写了陆羽哪几件事?(相机板辨别江水、撰写《茶》、推广茶艺)(三)再课理词语默课画出不理词语。
3词语性化朗要按己理词义朗。
对别较难词语给予释。
5通理茶和荼词义助学生区别6指导荼写法。
荼()古上说种苦菜。
古上指茅草白花如火如荼。
古荼涂炭。
荼()①玉板古朝会所执。
②舒舒缓。
二课、复习导入上节课我们了了课是按总分顺序行从茶乡想到陆羽总起引出面三事例(辨别江水、撰写《茶》、推广茶艺)以表现陆羽。
这节课我们接着作者畅达语言品、感悟。
二、细品味课件出示然段由思考从你知道了什么?哪些语句写到了陆羽?(、3句)能用句话概括吗?(陆羽是唐朝复州竟陵郡人是国茶史上传奇人物他茶艺当就已闻名天下被人称茶圣。
)默四句话想想它起什么作用?(衔接引出)辨别江水()由哪些段落是写陆羽辨别江水这件事?(8然段)()学生分角色朗想象当情景感受人物形象。
从朗你感受到了什么?(陆羽精通茶艺)哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺?课件出示(军士取水陆羽马上用勺子舀水。
他看了下又用勺子轻轻地掂了掂水说这水是临岸江水不是南零水。
)(陆羽没有吭声默默地将瓶水往外倒。
倒至半他又用勺子取水扬了扬说这才是南零水呢!)(3)陆羽舀、掂、倒就分辨出江水难怪军士不由衷感叹陆先生真是神了!(师生齐这句话)()质疑什么舀、掂、倒就能分辨出江水?引导生结合学习链接理3拒绝做官撰写《茶》()快速浏览哪些段落写了这件事?(9然段)()出示学提示①陆羽什么要写《茶》?他是怎样情况下写这部?到这里你有什么感受?②了写《茶》陆羽做了写什么?花了多长?到这里你又有怎样感受?(学生学划词句作批。
)(3)组交流共研讨。
()讨论交流①重引导学生抓住两毫不(是朝廷几次要他出任高官他都毫不犹豫地拒绝了。
二是他推广茶艺心写人们不屑写闲毫不动摇。
课件出示相关助学生感受陆羽人品陆羽生鄙夷权贵不重财富热爱然坚持正义。
《全唐诗》有陆羽首诗正体现了它品格。
不羡黄金磊不羡白玉杯不羡朝入省不羡暮登台;千羡万羡西江水曾向竟凌城下。
②引导学生抓住二十岁十六年三十二州两五年二十六年四十七岁等数据体会陆羽撰写《茶》作出了无悔选择投入了巨热情耗费了毕生精力才终完成这部著作。
师结刚才学习我们先出记叙这事例相关段落然划记相关词语并抓住这些词语细细品味体会感受。
③利用所补充介绍(学习段)《茶》是怎样部?有何价值?反馈基础上课件出示相关容《茶》容十分丰富七千余著作凡栽茶、采茶、制茶、饮茶等各方面事宜都写到了。
他写工具和器皿运用不仅说明了技术问题而且也说明了化演变和区别。
《茶》系统地总结了当茶叶采制和饮用验全面论述了有关茶叶起生产、饮用等各方面问题传播了茶业科学知识促进了茶叶生产发展开国茶道先河。
且《茶》是国古代完备茶除茶法外凡与茶有关各种容都有叙述。
以茶皆。
推广茶艺(然段)由思考陆羽推广茶艺产生了哪些影响?(边边划作批。
)引导生抓住如火如荼和两也日益所语句体会。
三课、练拓展完成课题二陆羽什么会被人尊称茶圣?陆羽亲调和实践基础上认真总结、悉心研究了前人和当茶叶生产验完成创始作《茶》。
因被尊茶神和茶仙。
浏览全出三递进复句划出并旁边批每复句作用。
3反馈①九然段句承上启下概述陆羽特。
②十然段二句概述《茶》容。
③十二然段四句概述茶艺影响。
课什么以题?5有关《茶》贴士。
《茶》分三卷十节约7000。
卷上讲茶起、形状、功用、名称、品质;二具谈采茶制茶用具如采茶篮、蒸茶灶、焙茶棚等;三造论述茶种类和采制方法。
卷四器叙述煮茶、饮茶器皿即种饮茶用具如风炉、茶釜、纸囊、木碾、茶碗等。
卷下五煮讲烹茶方法和各地水质品;六饮讲饮茶风俗即陈述唐代以前饮茶历史;七事叙述古今有关茶故事、产地和药效等;八出将唐代全国茶区分布归纳山南(荆州南)、浙南、浙西、剑南、浙东、黔、江西、岭南等八区并谈各地所产茶叶优劣;九略分析采茶、制茶用具可依当环境省略某些用具;十图教人用绢素写茶陈诸座隅目击而存。
二、布置作业布置课外有关茶化