[《田忌赛马》片断赏析] 田忌赛马

教学《田忌赛马》课课始我设计了让学生边课边提出些问题。

完以学生举手很多提出了些很有价值问题次比赛孙膑什么就没有想到调换顺序呢？孙膑田忌出了这么主田忌会怎样感谢孙膑田忌得到了什么启发？次赛马结束田忌输了作者写了田忌神态而二次田忌赢了作者什么不写他神态？学生爆出思维火花是如灿烂这是我教案没有预到。

不能再循教案教学。

我叫学生将问题写卡片上然组织学生讨论、探究。

学生是那样活跃。

有说次孙膑还不知道田忌和齐威王每等级马相差多少不可能马上作出判断；有说如我是田忌我赢了我定要宴请孙膑因是他使我挽回了尊我还会从这次赛马受到启发以做什么事都要善动脑筋破常规思维当条路走不通就换条路走走。

至二次赛马结束田忌赢了作者什么不写他神态呢？我干脆顺水推舟让学生想像当情景让学生补写课空白。

学生有写道田忌拨马头扬长而。

有写道田忌赢了千金赌喜形色。

堂课结束学生充满了喜悦与满足激情与追。

分析与思考斯多惠说知识是不应灌输给学生而应引导学生发现它们独立地掌握它们。

这设计理念是让学生喜欢感受乐趣；能对课容有奇心能就感兴趣容提问题。

设计重视了人发展以人。

学起思思疑。

众所周知学生不是只等人喂鸭子而是活生生有思想、有主能力人。

学生是主体只有让他们真正地动起才能有所收获和发展。

这设计学生带着满腔热情迫不及待地进入教材这种学习方式学生向教师、发起了挑战他们集处理教材信息抓住己感兴趣容利用期待反思和批判向、教师发起攻击他们思维无形地活跃着头脑不断激起问题涟漪；教师感受着学生所作所所思所想随掌握学生情况并且给学生以心理上支持创设良学习氛围师生相合作、、讨论、探究做到了教师、学生、平等对话。

让我们真切地感受到课堂上每生命是那样鲜活可爱我们应该相信并刻用每儿童都是天才眼光看待儿童留给每生命片活动天空让他们广阔天空由飞翔尽情歌唱。