《教育的未来》读后感 教育让历史启示未来读后感

世纪是信息化、科技化、国际化、多元化地球村代教育是国迈入世纪基础工程,因教育改革与落实已成世界各国共趋势与业。

温世仁先生从科技观,对教育现代化与教育面貌提出精辟见,不但阐述多元化学习面貌更以科学方法发觉教育无限可能以下是人温世仁先生《教育》心得分享。

、教育必须应用计算机科技促进教育现代化。

（）应从计算机教室推进到教室计算机班班有计算机下,落实信息科技融入教学使计算机变成无远弗界知识库活化教学与教育。

（二）应用计算机科技改进知识教育方法。

善用交式多媒体教学物理化学数学……等知识学科,但国、道德……类课程重视与课教学,因我们心思考是靠而不是多媒体。

学生进导向以学生学习心,落实有教无类、因材施教。

3着迷学习将生涩教材趣味化、寓教乐,提高学习兴趣。

实境模拟透模拟实作,落实学习程,强化知识应用。

5知识络因特如座无远弗届知识库可扩展我们视野。

二、教育必须体认三波学习代教育质变,做出以下调整或改变。

（）从偏重“知识教育”变“全方位教育平衡发展”。

学校主要培养孩学习能力教育孩成有能力人。

我们可应用计算机科技缩短学习般知识把另部分应用开发潜能、提高学习能力上以达全方位平衡发展。

（二）从“集步学习”变“分散学习”。

善用计算机科技打破空限制发展络学习、数学习、视讯会议……,以达处处是教室、可学习。

（三）从“阶段学习”变“终身学习”。

今日信息科技代、知识爆炸,知识半衰期加速必须助人们建构永不毕业人生、终身学习才能跟上现代知识济代脉动。

（四）从“凭认定”变“实力认定”。

社会实力重学历,以实力认定人价值,所以学校除培养有道德人外更要培养有学习能力,有能力做事人。

（五）学校从“grlr”变“lr”除现般学校外,更增加如补习班型态某种专门技术及涵养指导地方包括实体与虚拟形成“处处皆学校人人老师可学习”学习型社会。

（六）老师须具备沟通、使用信息科技能力、并能产生道德示作用。

角色上由“主导者”变“辅导者”重课程导引、学习评估、生活辅导、生涯指导、创和潜能开发五项辅导工作以培养具创有核心专长、具有能满足己和别人要能力人。

（七）父母教育上角色须由屋顶保护心态调整提供土壤心态以“辅助”角色让孩由成长培育孩成坚强、独立、有能力、具特长人。

《教育》从《教育》全人教育观阐述多元化学习面貌更以科学方法发掘教育无限使人深深体悟到必须建立“以人”全人教育协助人完成“人所以人义”,才能使科技发挥效能也才是教育目。

期望教育界朋友及全天下父母以人圆心以科技半径孩画全人发展人生圆。

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