中职语文教学生活化的思考与实践
【摘 要】随着我国教育改革的不断推进，在《中等职业学校语文教学大纲》的指引下，中职语文教学的改革目光更投注到语文教学生活化上。
语文教学生活化一直是我国语文教育的一项重点要求，它的提出目的在于帮助学生更投入到语文学习中，让学生在生活中寻找语文、学习语文。
但是语文教学的生活化并不够理想，或者说，语文教师在教学方面仍然会更重视传统的书本教学，而不能够把语文和生活相结合。
笔者从事语文教学多年，对中职语文教学生活化有些思考和见解，并将在下文阐述如何实践语文教学生活化，以期进一步实现我国语文教育要求。
下载论文网 /3/view—13031612.htm 【关键词】中职语文教学；生活化；思考；实践 ?Z文知识其中的很多知识其实都与我们的生活息息相关，教师如果能够把握住语文知识中与生活相关的知识点进行教学，就能够提高学生的学习兴趣，帮助学生从生活中学习语文。
虽然语文科目十分重要，但是近年来中职学校的语文教学一直处于一个较为尴尬的地位。
从学生而言，学生认为语文枯燥无味，进而逃避语文学习，这样导致中职学校的语文教学边缘化。
为了解决这种问题，将语文的兴趣性提升，中职语文教师就必须寻找中职语文的可持续发展道路，让语文与学生的生活相结合，从生活中寻找语文，在语文教学中体现生活。
一、中职语文教学现状 目前的中职语文教学中所出现的问题主要分为三个主体的问题，也就是从学校、教师、学生而言，分别都影响着目前的中职语文教学。
就学校而言，中职学校的特点本身是学生来学习技能，在毕业后直接对口社会进行工作。
这样就导致教师更加注重学生的个人技能，而忽略了学生的语文教学。
大部分的教师由于受传统教学方法影响，教学方式很难跳出传统教学方式的圈子，这样就导致“喂养”式教学模式仍旧存在，学生的学习仍然是被动的。
就学生而言，中职学生选择中职学校的原因多数是因为自己的学习成绩较差，对学习提不起兴趣。
所以在进入中职学校后也很难对中职语文科目提起学习兴趣，所以导致中职语文课堂气氛僵化。
二、中职语文科目与生活的关系 在上述我们也提到，中职语文教学的现状并不理想，从各个层面来说都存在问题，所以决定了中职语文科目的边缘化。
但是语文科目实际在学生的学习阶段十分重要，对中职学生来说，语文不仅是学习其他技术知识的基础，也能够提高学生的综合能力。
在我国教育中也提到，语文科目生活化教学能够提高学生的学习兴趣，缓解语文科目中出现的问题。
那么语文科目究竟与生活有什么样的关系？笔者认语文科目与生活是密不可分、紧密相连的关系。
生活中的每一件事情都可以用语言文字来描述、表示，而语文知识又能够时刻彰显着生活，如语文中的情怀、思想、故事等。
所以中职语文科目生活化教学是非常必要的，也是帮助语文课程摆脱教学现状的重要方法之一。
三、中职语文科目生活化教学应如何做 正是又有中职语文科目生活化对语文教学有着重要影响，所以中职语文教师必须认真分析语文知识，带领学生在语文世界中寻找生活、在生活中感受语文魅力。
首先语文教师要对语文知识有深刻的把握，可以采用情景教学法进行语文教学。
这样能够摆脱“灌输”式教学方法的枯燥，还能够让学升深入到语文学习中。
比如说在学习老舍的《我的母亲》这一课时，教师可以让学生先来聊一聊生活中自己的母亲。
在学生讨论中，能够看到母亲的平凡和伟大，能够从心灵上与作者老舍产生共鸣。
在这种情况下继续学习课文，就能够将生活中的母亲与文章中的母亲重叠，从而顺利进行语文教学。
所以教师可以带学生去生活中观察、体会，通过各种共同的实践活动来帮助学生积累作文素材。
比如说教师可以组织学生共同清理一次操场，在清理操场的活动中，学生能够对团结、劳动有直接的感受。
在这种情况下让学生进行语文文章写作，学生就有直接的灵感和想法。
总之，语文知识和我们的生活密不可分，教师必须巧妙的将两者连接起来。
正是因为中职的语文科目面临边缘化，所以中职语文教师更有义务承担起提高语文科目重要性的地位。
中职语文教师不仅仅要让语文教学生活化，更要培养学生对语文的重视度，让学生爱上语文科目，从而提高自身的语文能力。
参考文献： [1]丁玲.浅谈中职语文教学生活化[J].中国校外教育，2015（3）. [2]徐光禄.中职语文写作教学生活化的实践与研究[J].科教文汇（下旬刊），2016（02） [3]李玉明.中职语文教学生活化之斯卡奥[J].学周刊，2016（13）.