巨人的花园,教案教学设计_巨人的花园教学设计
教学目标【知识与技能】、复习生、扫清障碍。
、有感情朗课感悟课思想感情。
【程与方法】、朗感悟真理。
3、拓展训练培养学生表达能力。
【情感态价值观】理快乐应当和分享人不要太私要尊重孩子没有孩子地方就没有春天道理。
教具准备制活动生卡片、幻灯片。
教学程课、初课整体感知。
、认识8生会写生。
3、正确写课出现优美词语。
、指导学生理清脉络能说出故事起因和结。
二课、复习导入复习生（出示生卡片）听写词语。
鲜花盛开绿树成阴鲜飘香允许凝视围墙3导入师上节课老师带初了课学习了生、生词。
今天我们继续学了《巨人花》这课。
（版课题）师学们这是什么题材课？（童话）师谁能告诉我什么是童话？（）了童话特师童话是儿童学重要体裁是种具有浓厚幻想色彩虚构故事其语言生动浅显对然物往往拟人化描写多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异情节。
（）了作王尔德师英国作奥斯卡王尔德世人留下了9童话王尔德（85900）是9世纪期英国著名作、诗人、剧作、唯美主义代表人物他英国学史上具有特殊地位。
二、课感知做到正确流利。
b生孩子们喜欢巨人花里玩当巨人赶走孩子花里冰雪覆盖当孩子们花里玩花里春暖花开巨人识到己错误。
从课句子。
师孩子们花里玩看到花是什么样子？（花里常年洋溢着孩子们欢乐笑声。
）师巨人旅行归花（巨人赶走孩子砌起围墙花进入了漫长冬天巨人冻瑟瑟发抖）师春天临花又是怎么样呢？（天巨人看到春暖花开高兴极了却又看到快乐孩子他发脾气赶走了孩子可是花又被冰雪覆盖了巨人孩启发下醒悟了随即拆除了围墙花成了孩子们乐巨人生活漂亮花和孩子感到无比幸福。
）师从出描写花美丽句子。
（春天鲜花盛开夏天绿树成阴秋天花飘香冬天白雪片。
）师有孩子和没孩子花有什么区别？（板）（）有孩子花生春天鲜花盛开花里常常洋溢着孩子们欢笑声。
b生孩子们欢笑声使花增添了春。
（）没有孩子花生北风呼啸隆冬临。
b生寒风吹起了雪花。
三、学生组交流归纳梳理感知课思想。
当巨人外出孩子们玩耍花___________而当巨人回禁止孩子们玩耍花却___________当孩子们再次偷偷钻进花玩耍花又_____________而当巨训斥孩子们离开花却又___________当巨人拆除围墙花又____________四、渡质疑这可真是神奇花啊忽而春盎然忽而寒冬腊月什么花会有如变化花真会有这么变化与其说花变化还不如说是人变化。
五、启发巨人变化想象理。
师请巨人斥责孩子们三句话师巨人说这些话候心里可能是怎样想?生巨人很生气,美丽花应是己生巨人认花美景不能和孩子分享生巨人心里不喜欢别人,是孤僻人师（启发）巨人发生变化。
生旅行回巨人看到孩子花里玩就斥责孩子们并花砌起了围墙而且竖起块禁止入告示牌从巨人花进入了严冬。
b生春天临了巨人看见孩子又开始赶孩子结冬天又笼罩了花巨人顿认识到己错误立刻拆除了围墙把花还给了孩子们。
b生巨人很凶狠。
生巨人很冷酷。
师巨人讨厌孩子们从哪些语言可以看出？生谁允许你们这样玩都滚出b生容易才盼春天你们双胡闹滚出生喂你赶快滚出师那么课巨人又变成什么样人呢？生巨人是慈祥人。
b生巨人是善良和人。
生巨人再也不霸道也不私。
生他成宽容而温和人。
（板）师是谁让他变如宽容和温和呢？生是孩子们。
b生是男孩。
师（总结）对学们都说很准确快乐应当和分享生活人不能太私尤其课我们深深体会到要尊重孩子。
师学完了巨人变化了到课采用是什么写法？（对比）六、拓展（写话）（出示巨人和孩子们花里块玩画面幻灯片）师学们看巨人和孩子们现起多么快乐多么幸福。
可原先巨人了不让孩子们进入花花里竖起了告示牌学们说上面写着什么？禁止入这告耀现合适吗？巨人了想要更多人分享他幸福欣赏到花美丽特想请忙他写块告示牌邀请花游玩说该写什么话呢？现写块告示牌容可以恰当地描写花美景吸引孩子们；还可以写巨人心理想法表达对孩子们歉。
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