笋芽儿教学设计【23、笋芽儿,教学设计】
、选伙伴分角色有感情朗课从80然段任选两段背诵 选择己喜欢两句话下。
3、培养学生有感情朗课能力了笋芽成长程产生愿 艰苦环境锻炼思想感情 教学重了笋芽成长程知道艰苦环境能锻炼人。
教学难抓住笋芽儿神态、动作、语言体会笋芽儿不怕寒冷乐艰苦环境 锻炼己思想感情。
有关笋知识 教学具准备投影 教学课数 板设计 3笋芽儿 谁呼唤 春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 草弟弟 笋芽儿变化撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子 课教学目标初课初步感知课容学会生新词。
教学程 、引入课 出示课题观察课插图认识“笋”。
学们见笋芽儿吗？生介绍了到有关笋。
师补充。
二、检测预习 ．生准确音。
请学们由课把音准。
投影出示词语。
弹奏 黑乎乎 扭动 央 撒娇 瑟缩 叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹 ．利用形声规律识记“喘、烘、润”等结合词句致理义。
3．调动生活积累识。
如阻碍、照射、豪。
．动作演示识记。
如喘气、阻拦。
5．借助图画、实物识。
山冈、笋。
6．语言环境识。
7．写指导。
冈横折钩折笔要垂直不可向收；里边叉不能太二笔是长。
笋横要长右边出头。
三、课了课。
．由课通顺正确。
．分然段指名评思考说说课讲了件什么事？ 3．填填。
春雨姑姑呼唤笋芽儿（ ）；听了春雨姑姑话她想到（ ）；听了竹妈妈话她（ ）；雷公公呼唤她（ ）；她终钻出了地面听了草弟弟话她（ ）长成强壮（ ）。
四、作业 、写生组词。
、课。
教学程 、导入 学们今天我们就走近笋芽儿看看笋芽儿是怎么长？二、朗感悟 观察插图激发兴趣。
从图认识“笋芽儿“是什么样儿。
教师生思考笋芽儿生长程是怎样？让学生老师声调、表情、动作感染下进入到课境。
3画画议议你从笋芽生长程体会到什么？ 那么春雨姑姑是怎样助笋芽呢？
（3）分角色朗。
（） 用己话说说雷公公怎么做。
（） 有感情朗。
草长出了吗？高兴吗？
笋芽谁启发下长高了？继续课。
、全想想笋芽什么豪地喊“我长了” 通学习课你明白了什么道理？ 5再感悟启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗？什么？ 启发学生由竹子成长想到己成长你们成长程得到哪些关心和爱护呢？三、积累运用词语积累。
漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 豪 健壮 叽叽喳喳句子积累。
()啊多么明亮、多么美丽世界呀!()春雨姑娘爱抚着她滋润着她。
太阳公公照射着她温暖着。
3摘课外物描写美春光词语和句子熟成诵。
课外《粒种子》想想种子是怎样看到外面世界？四、实践活动 根据笋芽儿特编条谜语。
让学生实地观察竹笋画组竹笋系列画。
五、扩展运用 老师示引路。
春雨淅沥沥淅沥沥草呀快钻出!快钻出!春风笑盈盈笑盈盈鸟说“我要给唱歌!我要给跳舞!”学生实践。
学生人或组模仿老师示例按课容进行写话练习。
对韵脚及句式不作要。
如 春雨沙沙沙沙沙沙 笋芽儿呀快醒醒!快醒醒! 春雷轰隆隆轰隆隆 笋芽儿说“我要钻出!我要钻出!” 春风笑盈盈笑盈盈 笋芽儿说“我要长!我要长!”