[《沁园春·雪》教学设计]沁园春雪优秀教学设计
【知识目标】１、写景、议论、抒情表达方式。
２、背诵课、默写课。
【能力目标】理背景、把握。
【教育目标】热爱祖国河山树立伟抱和坚定信念。
【重、难】理数风流人物还看今朝。
【教学媒体】录音机。
【课安排】２课。
【教学程】课、题与背景毛泽东志是华人民共和国缔造者和领导者他卓越军事才能和指挥才能被世人所公认他学才华也样被世人所称道尤其是他诗词更是表现出了很高学修养。
１９３６年２月毛泽东志率领长征部队到达陕北领导全党和全国人民展开反抗日帝国主义侵略伟斗争。
次毛泽东曾场雪攀登到海拔千米、白雪覆盖塬上视察地形欣赏北国风光写下了这首诗词。
二、课整体感知课容这首词分上下两阕各写什么？上阕描写北国雪景。
三、研究下列问题１、总写北国雪景句子是？２、作者以望统领下都望到了什么？长城、黄河、山脉、高原。
这些景观势磅礴显示了诗人博胸怀、雄伟气魄是实写。
３、你认以动写静句子是哪些？山舞银蛇原驰蜡象４、哪几句是虚景？５、江山如多娇引无数英雄竞折腰结构上起什么作用？承上启下。
６、作者用惜统领全、评价历史人物包含着什么样感情？惋惜、委婉批评不足。
７、怎样理俱往矣数风流人物还看今朝？抒发了作者作革命伟抱。
四、反复朗诵课并能达到熟练成诵五、作业１、录首毛泽东诗词并谈谈你理。
２、背诵录《沁春雪》。
３、学生评价。
二、课诗《减木兰花广昌路上》并比较两首词异这两首诗共都是写雪景都有雄壮气势、豪放风格。
前者是借景抒怀作赞美祖国山河壮丽抒发诗人作革命领袖豪情壮志；者是写景叙事作描写行军场面表现工农红军往无前战斗气概；前者上片写景下片议论者上片写景下片叙事。
前者写是北国雪景壮阔而美并有诗人想象者写是南国雪景虽有气势而难与前者相比只是展现眼前实景。
三、理《沁春雪》艺术特色组讨论１、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合？上片写景气磅礴气象雄浑而有寓情景句句洋溢着热爱祖国山河豪情；下片议论有上片景而产生感情有祖国壮丽山河想到无数英雄倾倒并对历代英雄人物加以评说而寓情议蕴涵诗人对祖国深情以及充满信情怀句由评论落到赞扬明主题抒发了诗人豪情壮志。
２、这首词语言上有什麽特？这首词语言凝练、贴切、极富表现力。
望、看、惜──贯穿全；飘、舞、驰──动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法。
四、当堂进行练习或做《目标检测》〖教学课记〗课以学生活动主教师加以适当引导。
学生基明确了诗歌运用几种基表达方式必要性及运用修辞处。