最新论文指导老师评语
新论指导老师评语 论指导老师评语 选题较具代性和现实性全结构安排合理观表达基准确思路基清晰全容基上按照行政管理专业培养要写相关也较多但行政管理专业特色体现还不够充分属己创新东西也还不多。
总体上合毕业论要。
该选题合行政管理专业培养目标要能较地综合运用行政管理知识分析企业行政管理实践问题论写作态比较认真责论容较充分参考相关比较切合论题要层次结构比较合理主要观表达比较明确逻辑思路基合要语言表达基通顺。
但论证深还不够创新不足。
3研究容具有现实性和可操作性。
观表达清楚论述全面。
语言平实简洁通俗易懂。
但论据还不够。
总体上合毕业论要。
选题较具代性和现实性。
全结构安排合理。
观表达基准确。
相关较多。
但不足处主要是属己创新东西还不多。
总体上合毕业论要。
5作者对以学生心英语口语教学教师角色定位展开讨论。
选题有较强现实义论正确论据确凿论述清晰论 合规化要。
6该学论从分析英语教学质及特征入手对英语教师角色重要性进行了论述。
作者通对国传统和现代教学模式比较论述了新教学模式教师所扮演角色以及教师所应具备素质。
论明确层次分明结构严谨。
7论题与论容基相结构完整语言比较流畅。
即或初稿除了分段细外也没有发现多少严重语法或拼写错误。
作者试图从列夫bll;托尔斯泰和曹禺作品寻其说某人物关。
从容看作者对原著比较了也收集到了相关如何通分析得出己结论这是论写作应达到目而恰恰这上作者下了苦功夫。
8讨论了跨化交际存潜障碍并提出了系列改善交际效建议。
作者能够掌握基理论对跨化交际作出了思考。
全结构合理条理清晰语言表达流畅。
9王锐学论《基G技术电子密码锁》完成了任所规定地研究(设计)任。
论采用技术通顶向下设计方法对数密码锁进行了设计描述了数密码锁总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块VL程序并且给出了数密码锁设计仿真结。
外语翻译尚可论格式基规论述基准确达到了预期要合学士学位论 答辩要。
论采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能专用发射与接收集成电路设计了套基B0和_38型无线调频立体声系统。
该生除全部指导教师指定参考、献外还能较多选较地理课题任并提出开题报告实施方案能出色完成外翻译对研究问题能较深刻分析反映出作者很地掌握了有关基础理论与专业知识论撰写规合学位论答辩要。
论结构完整各部分基合___论写作规。
论选题很有创。
语言也非常犀利论条理清晰、说理充分观具有独创性有定参考价值不失。
立新颖。
容论证也教科学合理。
但创新不够。
3选题较具代性和现实性全结构安排合理观表达基准确思路基清晰全容基上按照行政管理专业培养要写相关也较多但行政管理专业特色体现还不够充分属己创新东西也还不多。
总体上合毕业论要。
该选题合行政管理专业培养目标要能较地综合运用行政管理知识分析企业行政管理实践问题论写作态比较认真责论容较充分参考相关比较切合论题要层次结构比较合理主要观表达比较明确逻辑思路基合要语言表达基通顺。
但论证深还不够创新不足。
论设计了种无线电遥控系统包括发射电路设计和接收电路设计实现了远程遥控功能。
该生除全部指导教师指定参考、献外还能些选并提出较合理开题报告实施方案按要按完成外翻译译质量较。
对对研究问题能正确分析反映出作者较地掌握了有关基础理论与专业知识论撰写规合学位论答辩要。
该学参加学位论答辩。
6赵霞学论《电子信息科学与技术专业设计》较地完成电子信息科学与技术专业设计完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块结构设计与编程。
设计由两位学合作完成赵霞学责新闻管理功能模块设计其开发主要包括台数据库建立和维护以及前端应用程序开发两方面。
该生除全部指导教师指定参考、献外还能些选并提出较合理开题报告实施方案按要按完成外翻译译质量较。
论撰写规合学位论答辩要。
7蔡凌云学论《数调频发射机设计》较地完成了 任所规定地研究任。
论主要采用数信处理()和直接数频率合成()技术实现了数调频发射机设计。
设计由两位学完成该生主要责数调频发射机数调频调制模块部分设计。
外语翻译尚可论格式基规论述基准确达到了预期要合学士学位论答辩要。
8研究___题充分体现代特色性。
全结构合理思路清晰观明显。
不足处是部分论论据还缺乏说力。
9以___题进行研究。
能___问题提供参考和借鉴作用。
全结构首先要调整基概念提出问题然对问题进行深入分析提出有效建议。
全体现专业特色要部分与分衔接比较紧密真正属己创新容还不是很多。
总体上达到毕业论要。
0选题合行政管理专业培养目标目标能较地综合运用社会理论和专业知识。
论写作态认真责。
论容教充分参考相关比较充分层次结构较合理。
主要观突出逻辑观清晰语言表达流畅。
但论证深还不够。
全结构安排合理思路清晰观正确能很将行政管理专业知识与要分析论证问题有机地结合起。
该写作程不仅充分而且与主题结合紧密。
但格式欠规 案例论证不够。
张佳富学论《高频功率放器及其设计》基地完成了任所规定地研究任。
论对高频功率放器发展以及应用做了介绍设计了基合理高频功率放器电路。
外语翻译尚可论格式基规论述基准确基达到了预期要合学士学位论答辩要。
3该论选题较新颖视角较独特体现了定人力管理理论扎实功底特别是能够结合相关案例对课题进行论证分析具有定实用价值。
对论审核可以看出作者和案例收集上花了不少功夫也能够提出些较深刻观但理论深和部分论据引证上还存定欠缺处。
总体而言这是合格论。
邹元杰学论《基单片机895L阵显示》很地完成任规定设计任。
系统以895单片机主控芯片利用温测量实钟芯片和数据存储技术并配合软件实现了温测量、、数据电不丢失等功能终很地完成了规定任。
该生对研究问题能较深刻分析反映出作者很地掌握了有关基础理论与专业知识实际动手能力强论撰写规合学位论答辩要。
5余雨晴论《高频电子线路精品课程建设》基完成了高频电子线路精品课程设计论介绍了设计思想、制作程并设计了基雏形。
指导教师指定参考、献 开题报告有实施方案并按要完成外翻译设计基合理对建设提出了人见作者基掌握了建设基础理论。
论撰写规合学位论答辩要。
论指导老师评语精选、___学学位论将计算机辅助设计技术覆盖产品设计全程是当前研究主要容。
传统义下技术着重辅助产品详细设计和绘图输出因而有较局限性。
以图形单元作产品设计讯体通运动分析、功能映射、变型设计、关设计等手段将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计程取得了系列有创造性研究成 将零件结构划分零件、功能结构和基因单元三层次以功能结构单位组织基因单元有利实现基功能零件概念设计。
提出了产品骨架单元提取方法通插入、删除、替代、分、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段保持功能不变条件下对产品进行变型设计。
与传统基尺寸产品参数化设计不上述变形设计能导致产品结构变化因而创新型设计提供了有效手段。
保证产品各结构单元有序性、致性前提下减少了所附加数据量有利概念设计对设计方案反复进行斟酌与修改。
3关设计归纳总结了五种关约束模型详细设计阶段动生成导出单元提供了设计依据。
以图形单元置换、叠代技术核心构造了单元化产品信息建 模原型系统。
基础上开发了系统并冲剪机床设计_型辙机传统系统设计获得了成功应用。
5论容丰富、条理清晰、结构完整特别是运用技术辅助产品变型设计以及设计程对设计方案反复修改方面有重要突破。
是优秀博士学位论建议提交答辩。
从某种角说研究生学位论评语既是对研究生学位论研究工作评价也反映了评人综合水平。
既反映了评人学术水平也反映了评人写作风。
、___学硕士毕业论《消费者上购物体验对上购买愿影响实证研究》相关献研究和事动态分析基础上研究了体验组成要素以及体验对消费者络购买愿影响其选题具有定理论价值和现实义。
论发现论易用性体验、有用性体验、视觉体验、价格体验、商品体验、体验、信誉体验等七方面体验可以很地释体验涵利用R模型分析得知体验对购买愿有显着正向影响情绪和感知风险是体验和购买愿部分介变量。
论以下几方面有所创新是构建了体验研究新模型二是比较系统地运用实证分析方法从多角分析影响络购买愿因素。
论有相当理论深。
论观鲜明论证清晰有力论据充分可靠数据准确详实 献综述丰富而规其论关体验对购买愿影响观具有定新见。
不足处体验维还不够全面尤其是技术因素部分还可以考虑研究速等技术因素对体验释力。
论结构严谨层次分明采用了递进式分析结构逻辑性强笔流畅表达清晰重突出。
格式合学术规。
反映作者具有较强独立科研能力。
论表明作者掌握了企业管理学专业基理论和分析方法论达到了硕士学位论水平其参加论答辩并建议授予硕士学位。
3、该课题选题新颖紧密结合临床设计合理属学科研究热研究工作具有定理论义与实际价值。
论容与题目基相结构完整格式规层次清楚条理分明语言通顺流畅容丰富。
献材收集丰富详实基涵盖了学科相关主要献并对学科发展趋势有定归纳作用。
数据充分论述程严谨思路清晰综合运用了所学知识问题分析方法选用得当结可信。
论撰写严肃认真推理合逻辑结论和建议具有现实义是有较高学术价值硕士生论。
该论反映出了作者门学科方面坚实理论基础、系统专业知识以及良科研能力。
达到了硕士学位论要建议安排答辩。
、___学学位论《基数据挖掘高校科专业设置预测系统数据模型分析和研究》选题教育部委托山学开展高校 科专业设置预测系统项目。
主要围绕着高校科专业设置预测系统数据模型这问题展开分析和研究。
论首先对已有专业设置数据模型进行综述分析其功能性、预测性、分析性以及挖掘性方面不足处然结合高校科专业设置实际引入数据挖掘技术、数据仓库和L构建基数据挖掘高校科专业设置预测系统数据模型。
总说论框架清晰逻辑严谨行体现了己学术思考及思辨结论有己创见。
写作合硕士研究生毕业论规学术水准较体现了两年学习成可进入答辩程序。
论长思辨和综合而短对实际和现实情况考量比如各用户对专业设置以及数据挖掘数据可采集性及可用性等。
建议今相关研究采取更广泛视角。
5、___学硕士毕业论《电信融合计费系统设计与应用》相关献研究和事动态分析基础上探讨了既可以维持运营商利益也使消费者利益化融合计费方式并结合现实运营商计费系统设计了几场景进行了模拟分析验证论证了该系统功能够满足了融合计费实际工作要达到了设计目标。
该论选题具有定理论价值和现实义。
论以3G计费基流程依据采用全集处理模式搭建了集数据采集功能预处理功能计费功能利用数据挖掘技术进行融合结算分析等功能 融合计费账系统平台。
该平台旨实现客户融合即客户品牌与付费方式融合;业融合即实现跨业、跨产品、跨客户产品捆绑、交叉优惠实现业营与计费策略完整衔接;计费方式融合即线计费与离线计费融合;付费方式融合即预付费和付费融合。
充分体现了3G络下满足现有用户全部发挥运营商到极致工作目标对目前电信融合方式具有定现实义。
论以下几方面有所创新是构建了融合结算分析新模型二是比较系统地运用实证分析方法从多角分析影响融合结算因素。
三是平台设计理念新颖投低可操作性强。
论有相当理论深。
论观鲜明论证清晰有力论据充分可靠数据准确详实献综述丰富而规。
不足处电信融合计费实验论证还不够全面有效工作量不够。
论结构严谨层次分明采用了递进式分析结构逻辑性强笔流畅表达清晰重突出。
格式合学术规。
反映作者具有较强独立科研能力。
论表明作者掌握了企业管理学专业基理论和分析方法 论达到了硕士学位论水平其参加论答辩并建议授予硕士学位。
该论引用献具有代表性和科学性对有关外献材进 行综合分析和归纳整理掌握了____研究背景、研究现状和发展前景等容献综述丰富而规。
论借助统计分析软件对进行了因素分析论容丰富、条理清晰、结构完整收集详实数据准确论证清晰有力论据充分可靠结论可靠。
该论研究结表明____研究具有很强实践价值和操作性充分反映了作者对____知识掌握全面性对____实践有验有分析有思考有建议。
论格式正确结构严谨层次分明写规逻辑严密语言流畅重突出反映了作者具有较强独立科研能力。
论总体优秀提交答辩建议授予农学硕士学位。
论选题很有创。
语言也非常犀利论条理清晰、说理充分观具有独创性有定参考价值不失。
、该学攻硕士以政治上积极要上进并能各方面严格要己。
他尊敬师长团结学关心集体学关系融洽并能乐助人。
他学习态端正学习目明确勤奋、认真、刻苦学与做人能齐头并进思想品德、学习成绩优良并较地完成了其硕士学位论课题研究反映出该学具有比较扎实基础理论知识和比较系统深入专业知识。
学习余他能积极组织并参 加学校及班级各项活动有良组织纪律观念、组织能力和团队协作精神。
与他还积极参与了助教、助研等活动既锻炼了己实践能力又学院教学与科研工作作出了积极贡献。
3、论选题有义吸收学术界研究成基础上有己心得体会提出己看法言成理。
论述观正确材比较充实叙述层次分明有较强逻辑性。
通顺、流畅。
行合学术规。
今要进步总结验对音乐教育模式进行比较这样可以把音乐教学教得更。
论能按交稿认真修改已达到科论要。
、论选题有很强应用价值献材收集详实综合运用了所学知识问题所得数据合理结论正确有创新见。
另外论格式正确写规条理清晰语言流畅。
期三月毕业设计该学能老师严格要下顺利完成整毕业设计工作和论撰写。
程序能正确运行界面安排合理论合要。
整毕业设计程态端正学习也比较认真安排也很合理能按到实验室不存无故早退或迟到情况。
能基每阶段完成相应任还能主动加班做到上前紧松。
当然这其也存些不足和要提高地方。
例如知识面不够广处理问题和运用知识能力还有待提高不能积极主动和老师交流工作进程。
希望该学以工作或学习这些问题争取更提高和进步。
5、研究了会计信息失真对处理会计信息失真有较强实 用价值提供了新依据。
论写作规语句通顺达到了学校对学位论各种要。
即或初稿除了分段细外也没有发现多少严重语法或拼写错误。
作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺作品寻其说某人物关。
从容看作者对原著比较了也收集到了相关如何通分析得出己结论这是论写作应达到目而恰恰这上作者下了苦功夫。
6、及格论选题合专业培养目标基能够达到综合训练目标题目难较工作量不。
论选题般。
该生献能力较差不能全面收集关考试系统写作程综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题能力较差强。
幅合学院规定容不够完整层次结构安排存定问题主要观不够突出逻辑性较差没有人见。
题有偏差论不够突出论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差格式合规要;占有较少其效性较差;有部分容与他人成雷。
7、论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有较高难工作量。
该生献能力强能全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力强。
幅完全合学院规定容完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚有定人见。
题完全相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要;参考了丰富献其效性较强;没有现象。
8、良论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有难工作量较。
该生献能力较强能较全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力较强。
幅完全合学院规定容较完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚但缺乏人见。
题相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要;参考了较丰富献其效性较强;发现现象。
9、论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有定难工作量般。
该生献能力般能收集关考试系统写作程基能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力般。
幅完全合学院规定容基完整层次结构安排般主要观集邮定逻辑性但缺乏人见。
题基相论比较突出论述能较地论。
语言表达般格式完全合规要;参考了定献其效性般;见明显现象。
0、作者界定视觉化概念基础上探讨了教育技术与视 觉化关系。
并基础上从教学设计、多媒体课件、教学软件开发三方面探讨了视觉化具体体现。
结构合理思路清晰观明确视角新颖。
视觉化教育技术体现多媒体课件和教学软件开发可合并然再加上视觉化建设方面、视频制作方面体现会更加丰满完善。
容论证也教科学合理。
但创新不够。
该选题合行政管理专业培养目标要能较地综合运用行政管理知识分析企业行政管理实践问题论写作态比较认真责论容较充分参考相关比较切合论题要层次结构比较合理主要观表达比较明确逻辑思路基合要语言表达基通顺。
但论证深还不够创新不足。
全以ll;ll;主题分析论证对提高我国行政管理ll;ll;ll;ll;具有参考与借鉴义。
容论证也较科学合理格式较规参考紧扣主题要但创新不够论证不够尤其部分论证太薄弱缺乏说力。
总体上基达到毕业论要。
以ll;ll;主题重探讨ll;ll;问题选题基合行政管理专业畴充分体现出专业特色。
全结构合要逻辑思路清晰论据较充分观表达准确语言流畅论证方法也较合理但创新不够部分观论证不充分格式还不是非常规真正属己思想不多。
总体上基合格。
5 该选题具有较强现实性针对性和实用性。
结构安排科学合理思路清晰层次分明。
各部分系比较紧密观表述也基准确论证容比较具有说力。
论证程基上运用了行政管理专业基知识原理分析主要问题但参考还欠充分缺乏己原创容少数观论证不深刻和全面。
6 以官员问责制题进行研究能我国官员问责制存问题提供参考和借鉴作用。
全结构首先对官员问责制现实义进行了分析然再对我国官员问责制困境进行深入分析提出化困境有效建议。
全体现专业特色要合行政管理专业培养要参考献合论观与主题要实践论证还不够但真正属己创新容还不是很多。
总体上达到毕业论要。
7 论思路比较清晰语句基通顺层次清晰观表达准确。
作者比较很将行政管理专业基原理知识与党监督实践问题有机结合起进行分析并针对党监督现实问题提出了些比较建议与参考献与主题结合比较紧 密但别地方论证观不是很明确和有说力总体上达到毕业论要部分容与主题结合还不是很逻辑结构也存问题。
总体上说基达到毕业论基要。
8 论主题明确语句基通顺层次基清晰观表达基准确。
作者比较很将行政管理专业基原理知识与邓平关行政改革思想有机结合起进行分析格式基规选题合行政管理专业培养要但与参考献太少部分论证容与主题结合不紧密逻辑结构也存问题。
总体上说基达到毕业论基要。
因该主题研究有利推进我国进步发展。
基础上又分析出相关。
全结构恰当思路清晰观基正确。
0 论思路清晰语句通顺。
能很调存问题。
作者对论容有定了和熟悉。
思路清晰层次清晰逻辑结构合理。
观表达准确。
研究原理采用恰当。
全以题。
全结构合要逻辑思路清晰论据较充分观表达准确语言流畅论证方法教合理。
参考与主题结合紧密。
全以题。
能综合运用行政管理专业知识分析但不足处主要是语言不是很精炼。
3 该参考献充分且合论题要。
该以例重探讨。
该选题合行政管理专业要结构完整思路清晰观表达准确格式规能较将行政管理专业知识运用分析现实行政管理实践问题。
但别观论证还不充分。
总体上合毕业论要。
该选题具有较强现实性针对性和实用性。
结构安排科学合理思路清晰层次分明。
各部分系紧密观表述准确论证容比较具有说力但缺乏己原创容。
5 以题重探讨。
选题合合行政管理专业培养目标目标与专业特色而且选题具有很强针对性和现实义。
结构安排合理层次清晰写作参考相关献与主题系紧密而且参考较新写作程作者能较地运用行政管理专业基知识原分析行政论证程主要用理论论证和事实论证。
但不足处与部分语句表达不清晰论证还不够深刻充分创新不够。
总体上合毕业论要。
毕业论(设计)成绩评定标准毕业论(设计)成 绩按五级分值进行评定即优秀、良、等、及格和不及格。
优秀出色完成毕业论(设计)所规定任获得正确结论或成论述清晰有定创造性或言有据新见答辩能正确回答问题论达到公开发行学术刊物上发表水平。
(9000分) 良较完成毕业论(设计)所规定任获得正确结论或成论述清晰。
(7079分) 及格基完成毕业论(设计)所规定任非主要方面存些缺陷或差错。
(6069分) 不及格完成毕业论(设计)所规定任毕业论(设计)有较缺陷或错误。
(60分以下) 评分客观、全面、准确、科学优秀成绩按标准评定总数不得超学生人数5%。
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