《小池塘》精品教案一公开课 我家小池塘教案
摘要主要容是关《池塘》精品教案公开课欢迎并提出宝贵见设计理念苏教版国标年级下册《池塘》课是形象生动、容新颖、境优美散描写了春天到池塘明丽景象。
课运用拟人化手法展开了丰富想象给人种美愉悦赋予静态池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段创设生动情境让学生感兴趣具体语言实践活动感受课境、积累课语言、提高思想认识。
教学流程、设境激趣导入课上课起立老师故安排位学生趴课桌呼呼地睡觉。
当其他学感到奇怪要喊他（她）老师摇摇手然走到这位学面前轻轻地朝他吹口气用柔和声音说春天了该醒醒啦。
现学们朝窗外看看柳树被春风姐姐吹醒了发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了开出了红花天春风姐姐看到池塘还结着薄冰还睡觉呢。
春风姐姐是怎么做呢？池塘有什么变化呢？学们想知道吗？那赶快我们今天要学习课《池塘》吧。
这样学生兴趣被有效地激发迫不急待地进入到课。
二、初课整体感知这环节主要以学生主。
可让他们通朗初步感知课画出生词准音了思；画出己喜欢语句对照插图体会境；画出不明白地方提出问题准备质疑。
学生初可进步开展组合作式学习交流下感受讨论下提出问题探究下不懂地方让每学生都有助学习、表现机会。
这样通两层次主学习学生对课容有了整体感知对课精彩语句有了定体味对课境也有了形象性感悟这些都下步精品味打了基础。
三、演结合放飞想象老师请那位睡觉学说说刚才老师口气吹脸上感觉。
（体现着爱心）然多媒体展示池塘里冰融化了水动了起。
让学生想想什么水波闪闪？（春风吹结）再把景拉远让学生感受池塘整体形状圆圆亮亮像只眼睛。
（都长着眼睫毛）接着启发学生那么池塘眼睫毛哪儿呢？老师边用多媒体展示边动情地说春风姐姐把池塘周围芦苇也吹醒了芦苇也长起了学们看像不像给池塘这只眼睛镶上了睫毛？池塘美不美？你能把它美出吗？指导学生朗然段。
学生有了鲜活感受老师激发学生探究现池塘这只眼睛要看东西了它是怎么看呢？老师让学生起参与做试验端几盆水让每位学就近凑上看看发现水就会有己倒影以理倒映思。
接着老师进步启发池塘看到些什么呢？它不会说话但只要看下它眼睛就能知道了。
老师随着学生回答用多媒体分别展示动态白云倒映池塘里像群白鹅；太阳倒映池塘里像只鲜红气球。
老师拨学们它们能起出现池塘眼睛里吗？让学生明白不池塘倒映东西是不。
基础上指导学生朗引导学生边边想象水倒影白鹅悠闲地游动鲜红气球似乎正要放飞；弯弯船轻轻摇荡颗颗珍珠闪闪发亮老师还要提示学生前两句要得明快而响亮表现白天热烈；两句则要得柔和而缓慢体现夜晚幽静。
学生诵二然段老师再作启发池塘眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象用水彩笔也画池塘并给它倒映更多美丽东西。
必须是出现。
当学生绘出了幅幅多彩倒影图老师让学生模仿课句式用（）倒映池塘里像（）练习说话。
学生充分描绘基础上老师声情并茂地诵课段明亮池塘美丽眼睛映出五彩世界。
再启发学生五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）池塘里倒影仅仅是色彩多吗？（事物姿态也很多）谁能用成语形容？（多姿多彩）指导朗段出赞美语气。
四、背诵积累升华感情学生对课有了较深体味让他们朗全教师再作适当指。
接着引导学生选择背诵己喜欢语句或段落再把它们摘录到己词佳句里这样从背诵、选摘两方面进行积累有利学生语素养提高。
接着再观察想象看图池塘边也有两朋友拍手、欢呼他们又说什么呢？学生充分想象、发表见教师进步引导学生池塘是美然是美它们美是要靠我们明亮眼睛发现而且还要靠我们像保护己眼睛那样保护它们。
学们谈谈我们该如何保护它们呢？让学生展开讨论以加深认识升华感情受到环保教育。
五、开展活动拓展延伸课老师可组织学生郊外活动并带笔和纸观察下池塘、河、山林、田野等等把己看到景色画下（或描写出）还可以把活动所见所闻以及己感受记下。