老师开放习作教学心得
教好开放习作，必须让学生丰富阅读，积淀底蕴，厚积薄发，所以要构建开放的习作内容必须把培养兴趣作为起点，让学生消除畏难情绪，乐于写作，善于写作，并具有情感丰富的心灵，去追求真善美，只有习作的理念、思维、情感等的开放，才能为构建真正的开放式习作教学打下坚实的基础。
首先，要扭转学生习作的不良心理，让学生会写、乐写、善写，关键在于教师。只有平时教师对学生加以正确引导，才能培养学生良好的写作习惯，才会写出真实具体，有感召力的文章。
一、打破教学常规，大胆尝试改革。学习初，教师要引导学生一一了解每个单元的习作内容，让学生胸怀全局。进行单元教学之处，教师再引导学生认真了解单元的“口语交际”和“习作”。尤其将习作的范围和内容弄清楚，做到心中有数。从而让师生在阶段性教学中能做到有的放矢。通过一年多的教学实践，效果较为明显。
二、加强习作知识知识指导，丰富理论水平。教师在单元教学中，要将精读课文列为习作知识传授的重点。把他当作例文引导学生进行理解、感悟。从中学习作者的立意构思、表达方式以及遣词造句诸方面方法。例如，要让学生了解教材中呈现的一些表达方式：总分、并列、概具、事情的发展......句子表达方面学会用一些成语、谚语、歇后语......适当的学会应用修辞表达方法，如比喻、排比、拟人......丰富句子的表达方式。教师的阅读教学中要持之以恒的灌输指导，让学生逐渐了解掌握运用。
三、坚持小练笔训练，培养良好习惯。在我的学生日记中一部分是学生自由空间，还 有一部分是我引导学生平时观察积累的足迹。生活中习作素材无处不有，关键是教师要引导学生去捕捉。平时生活中不经意的如典型的气候变化、校园花草树木的变化、师生之间发生的小故事、学校举行的大型活动，我都及时认真的指导学生进行观察、收集、整理、成文。学生个个有话可说，有感可发。写的真实、具体、感人。学生得到了充分的写作锻炼，感悟到习作并不难，只要平时坚持积累观察，就能写出一手好的习作。从而时学生养成勤于动脑动手的习惯。
四、搭建交流平台，促进互相激励。学生各有各的是生活层面，因而就有不同的生活经历，获取的信息就不尽一样。每次长假返校我都会安排时间让学生讲述自己在假期的所见所闻。从学生相互交流中，各自了解他们丰富多彩的假期生活，同时给同学搭建了一个表现自我的舞台，在交流中也收集积累了一些习作素材，很好的解决了学生习作缺素材的困难。
学生乐写、会写、善写是来自教师平时潜心的教学辅导的结晶。在教学中不断开拓创新，真抓实干，这样才能提高习作教学的实效性，让学生真正有所得。