课堂是师生沟通的桥梁_用爱架起师生和谐的桥梁

和谐社会应由和谐发展人组成和谐发展人应由和谐教育产生和谐教育,教师应唱响主旋律。

教师是和谐构建引领力量学生是构建和谐主体力量。

教师与学生只有和谐相处与他们交知心朋友学生师爱沐浴下才能轻松快乐地学习、生活。

、平等待人架和谐桥梁。

平等待人就是要平等对待班级里些特殊学生。

这些特殊学生是指贫困学生、学困生、调皮生和留守生等。

我以“爱”核心满腔热情地关心、爱护、尊重每学生平等地对待学生用爱感化学生用真诚心启迪学生心灵与他们交知心朋友学生师爱沐浴下轻松快乐地学习生活。

当看到学生进步我及表扬鼓励；当学生犯错误我尊重学生人格理他们年幼无知助他们分析错误原因采取行有效方法助学生树立信心促其化这样融洽师生关系缩短了师生距离学生喜欢我乐接受我教育和谐班级建设创造了条件。

我班有学他叫叶洋。

他集贫困、学困、调皮生和留守生身。

每天生活费都是靠不捐赠常有老师反映他不能按完成作业上课老是喜欢讲话搞动作不认真上课。

生活管理老师也说寝室他是不老实。

学们常反映得多也是他学们都不愿和他交往。

可他身上也有许多优比如热心肠爱助人劳动肯出力守信用等。

我就给老师们介绍叶洋学优让老师们不要对他失信心助他鼓励他。

虽然他成绩还班上是倒数可都不讨厌他了。

由他热心肠、守信用许多学都愿和他交朋友。

、深入心灵做学生慈母。

有句古语说得“师徒如父子”。

老师和学生关系真是如母和子女关系。

我班彭敏学他是淘气学生他智商比较高可就是不学习喜欢耍聪明喜欢摆阔。

不幸是他母亲因外事故世了这对才十几岁孩子说打击太了那段他简直变了人整天趴桌上话也不说神情也有些恍惚。

每天下课放学我都陪着他给他谈心告诉他我们心情和他样悲痛但你这样下对不起爸爸更对不起所有关心你人。

其他任课教师也都从不程上开导他学们各方面关心他他终走出了多日笼罩他心头阴影。

他还初三候光荣地加入了共青团学期末被评三学生他日记里写道“老师我叫你声妈妈吗？”。

和谐师生关系可以优化教育教学环境提高教育教学效完善学生与教师人格师生相尊重相信任平等对话交流实现知识步思维共振感情共鸣这必将有力地推进素质教育造就社会栋梁才。

（作者通00重庆市渝北区统景初级学校）